8　除三害第二课时教学设计

《除三害》教学设计

教学目标:

1、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

2、能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

3、学习生字、新词。

教学重点:学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学时间:一课时

一、谈话引入

1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着许多的民间故事,你知道这些故事的名字吗?(看来咱们班的孩子都是热爱读书的孩子)今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书课题,生齐读。

2、读了题目后,你心中有什么问题想问?质疑。

预设生成:A三害是哪三害B是谁除C为什么除三害D怎么除E结果如何

二、整体感知

1、现在我们带着这些问题去自由去朗读课文,注意读通句子,读准字音,不好读的多读几遍。引导自由读(我觉得自己读,会有不同的收获,放开声音自己读自己的。)

三、学文

1、学习1-2自然段

(1)那么大家知道三害是哪三害?(生汇报师板书)(课件出示第二自然段)(板书:水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处)师:恶龙、猛虎害人不浅,这周处为什么也是一害呢?用书上的话来回答(出示第一自然段)

(2)力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢?(他仗着力气大横行霸道)

什么叫横行霸道呀?你想想看,周处会做哪些横行霸道、欺侮百姓的事呢?预设生成:(A欺负百姓,可能别人没碰他,他就二话不说,抡起拳头,对人家拳打脚踢,把人家打得鼻青脸肿B一伸出手,人家就对他跪地求铙。)

(3)指导朗读,把你们对周处的憎恨、厌恶读出来吧。听出你们对周处的痛悼、不满。

(4)师:是呀,自己拥有的长处不用在正道上,就会成为祸害。当时有民谣这样唱:小周处,体力强,日弄刀弓夜弄枪。拳打李,脚踢张,好像猛虎扑群羊,无人敢与论短长,只能背后说抱怨。横行霸道的周处在人们心里已成为三害之一,也正因为如此人们都不敢当面地跟他说话,只能在背地里偷偷地抱怨。

师:谁想来背地里抱怨抱怨?(指名读)是呀!这样的日子何时才到头呀!谁能强调“永远”和“!”再来抱怨抱怨。(我听出了你的怨恨)何止周处呀,还有猛虎和恶龙,三害不除,百姓永远没有安宁的日子。让我们一起来抱怨抱怨。(齐读)

2、学习第3自然段

(1)、正因为如此,所以百姓们才想办法让他去除猛虎和恶龙,那么周处愿意吗?周处也是三害之一,他怎么会想到为民除害呢?

PPT出示第三自然段:有人壮着胆子……

(2)、同学们,现在你们来当那个夸周处的人,我就是周处,谁来夸夸我?只有你们夸得我心服口服,我才能心甘情愿地为你们除害啊! PPT:有人壮着胆子去找周处,见面就夸……

(3)、师:你们来夸我时,是不是应该加个称呼呢?你觉得应该称呼我什么呢?(这话听得痛快,这话好听。)咱们一起夸夸周处吧,配上动作、表情。

PPT: “周英雄,你胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙,没有谁能比得上你!

(4)师:你们夸得我心服口服,我觉得猛虎、恶龙只能欺负你们这些胆小的,看我去收拾他们。你们发现了吗?周处并不是想为民除害,而是中计了,他中了谁的计?中的是什么计呢?引导学生说出百激将法(表面是夸周处功夫高、武艺强,实际上是利用他去除猛虎和恶龙)。借刀杀人(借谁的刀杀谁?)笑里藏刀。

3、学习4-5自然段

(1)、那么周处是怎样除猛虎和恶龙的?快速地读读4、5自然段,并从中找出体现他降龙不容易的句子。

(2)、学生汇报后,直接问从中你体会到了什么?

(PPT出示:杀恶龙的句子)

A从恶龙忽而……忽而……看出它的凶猛、狡猾,难以对付。那就请

你用朗读读出恶龙变化的多,变化的快,齐读!

B三天三夜说明了搏斗时间长,难斗。这样的三天三夜,周处会遇到哪些危险?生:(可能被吃掉、被血盆大口吞进肚子、抓得遍体粼伤。) C搅得大河惊涛拍岸,浊浪滔天,可见这是一场怎样的战斗?(激烈、生死搏斗、惊天动地)

指导读出搏斗的激烈来。师:(恶龙凶猛狡猾,周处勇敢无畏,这真是一场生与死的较量,让我们再去回味这场惊心动魄的降龙大战吧!) (3)练笔

师:师:恶龙的过程写得如此生动形象,而去除猛虎才写了短短两行,出示打虎图片和文段。那么我们能否模去除恶龙,把周处去除猛虎的过程写具体呢?老师为你们提供了一些词语,生读。

周处上山了,猛虎可不那么容易对付。它,周处

。他和猛虎搏斗了,搅得深山,傍晚,周处把一只断气的大老虎拖下山。

师:(可以选用上面词语,再加上自己的语言,把话写完整。)

师:真棒!能够学以致用,学得好,用得妙,把去除猛虎写得具体,这就是学习方法。

4、学习6-8自然段

师问:现在老师要问,周处死了吗?从哪里看出?

。

(1)、PPT周处从河岸爬出来,他原以为

指导学生说:敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起……

(2)但没想到的,他看到的却是另一番景象。

出示:人人奔走相告,个个喜气洋洋,这下好了!猛虎死了,恶龙死

了,周处和它们同归于尽了!(齐读)

(3)一生演示,理解奔走相告。

师:如果你是一个被周处曾经欺负过的百姓,心情如何?你会怎么奔

走相告?会告诉什么好消息呢?(我只看到相告,没看到奔走)我们

一起来奔走相告,说说这个好消息吧!评:我听出了你们在为周处的

死而欢呼而高兴。我看到了你脸上的笑容。

(4)同学们,周处为民除了两害,没有人夸奖他,没人欢迎他,反

而人们都盼他死,他实在想不通,他真想大声问问,齐读。

出示:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

师:他真想找个人问问,可是没人愿意告诉他,乡亲们看到他都远远

地躲开了。

(5)人们的举动让周处的心里犹如翻江倒海般不能平静,他想起了以前

想起了自己,想起了

。想起了自己的所作

所为。

,才

(7)一个人只有思考了,才有进步。他终于明白了,只有

能。

师:周处终于明白了,以前做错了,也和猛虎、恶龙一样成了三害之一。于是周处暗暗下定决心,一定要改掉坏习惯!课文哪个词语写出他要改掉错误呢?生:痛改前非

出示:从此以后,周处痛改前非,成了一个受人尊重的的人。PPT出示。是啊,俗话说:浪子回头金不换。佛家语:人非圣贤,孰能无错;知错就改,善莫大焉。

四、拓展延伸

1、师:课文学到这,三害除了吗?第三害除了的是什么?难道周处把自己给除了吗?生:自己的恶习(周处那横行霸道、欺负百姓的恶习)。想知道除害后的周处成为了什么?

师:后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、师:同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(课件)如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。

板书设计除三害

山间的猛虎

河里的恶龙

除掉

地上的周处痛改前非受敬重

自己的恶习