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2和5的倍数的特征 教学内容 :教材第 32～33 页例 4 和“练一练”，第 35～36 页练习五第 5～7 题。教学目标：1.使学生认识和掌握 2 和 5 的倍数的特征，初步理解认识偶数和奇数的意义。2. 通过教学培养学生的观察、比较和抽象、概括等思维能力，进一步发展数感。3.培养学生仔细观察
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2.2和5的倍数的特征优质课一等奖
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关键词：2.2和5的倍数的特征优质课一等奖
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2和5的倍数的特征 教学内容 :教材第 32～33 页例 4 和“练一练”
，第 35～36 页练习五第 5～7 题。
教学目标：1.使学生认识和掌握 2 和 5 的倍数的特征，初步理解认识偶数和奇数的意义。2. 通过教学培养学生的观察、比较和抽象、概括
等思维能力，进一步发展数感。
3.
培养学生仔细观察的好习惯。
教学重难点
：掌握
并理解2 和 5 的倍数的特征
教具准备：PPT课件
学具准备：学生每人准备百数表一张。
教学步骤：
一．情景导入
小游戏：你说我猜
请你说出一个整数，老师马上说出它是不是2或5的倍数
二．探究新知
1.
出示例 4，呈现百数表。
引导：请同学们拿出老师为大家准备的百数表，请同学们用“△”或你喜欢的方式标出5的倍数。
2.
探究发现5的倍数特征
请同学们观察表里 5 的倍数有哪些？你能发现 5 的倍数有什么特征吗？和同桌同学互相交流。
指出：5 的倍数，个位上是 5 或 0 引导：请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，验证
发现的 5
的倍数的特征。
（学生口答举例）
3.
请同学们用O或你自己喜欢的方式标出2的倍数。
4.
探究发现2的倍数特征
请同学们观察表里 2 的倍数有哪些？你能发现 2 的倍数有什么特征吗？和同桌同学互相交流。
指出： 2 的倍数，个位上是 2、4、6、8、0。
自然数中，是2的倍数的数叫作偶数
。
不是2的倍数的数叫作奇数。
引导：请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，验证
发现的 2 的倍数的特征。
（学生口答举例） 5.探究发现特征
引导：观察表里 5 的倍数和 2 的倍数，看看什么样的数既
是 5 的倍数，又是 2 的倍数。和同桌说说你的想法。
指出：个位是 0 的数，既是 5 的倍数，又是 2 的倍数。
引导：请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，验证
发现的既是 5 的倍数，又是 2 的倍数
的特征.（学生口答举例） 三．巩固练习 1．做“练一练”第 1 题。 2．做“练一练”第 2 题。 3.从8 、 0 、7 、5任选两个数字组成符合下面要求的数
奇数：
偶数： 2的倍数： 5的倍数： 既是2的倍数，又是5的倍数： 4.3.下面的数，哪些是偶数，哪些是奇数？
36
68
91
170
267
162 500 5.下面的数，哪些是偶数，哪些是奇数？
填在合适的圆圈里。
偶数 奇数
49
26
58
37
45
34
73
11
82 27
41
63
10
75
70 6.能力提升 练习五第7题。
7.选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数
（1）组成的数是偶数。
（2）组成的数是5的倍数。
（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。
8.在□里各填一个合适的数字。
48 ，25 ，是5的倍数又是2的倍数
四．课堂总结
同学们，今天这节课你有何收获？
文档信息
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