24. 陶罐和铁罐优秀教案范文｜教案在线预览

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《陶罐和铁罐》教学设计教学目标:1.掌握“骄傲”,“羞耻”,“荒凉”等重点字词2.分角色有感情地朗读课文3.通过对话体会人物性格特点,训练提示语的使用教学重点:通过对话分析人物性格特点教学难点:通过重点字词的理解,把握人物性格,更好地进行分角色朗读教学课时:两课时教学过程:第一课时一、导入:同学们,

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所属课文：24. 陶罐和铁罐

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2018-04-25 23:18:00

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学校：张家口市桥西区西豁子小学

24. 陶罐和铁罐优秀教案范文

未知

2018-04-25 23:18:00

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关键词：24. 陶罐和铁罐优秀教案范文

正文

《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标:

1.掌握“骄傲”,“羞耻”,“荒凉”等重点字词

2.分角色有感情地朗读课文

3.通过对话体会人物性格特点,训练提示语的使用

教学重点:

通过对话分析人物性格特点

教学难点:

通过重点字词的理解,把握人物性格,更好地进行分角色朗读教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入:

同学们,老师给你们带来两个新朋友

(学生佩戴陶罐和铁罐的头饰出场并表演)

这陶罐和铁罐之间发生了什么事呢?让我们一起学习今天的课文《陶罐和铁罐》。

二、新课:

1.学生分自然段读课文,要把字音读准确,声音要洪亮

2.和学生一起整理这节课的生词。对于这十二个生字,哪些在书写上我们要多注意?

学生汇报

教师强调:“尘”的上半部分不是“小”,“荒”不要多加点

在书中有几个比较难读的词(出示:懦弱、轻蔑、渣滓、掘开、漆黑锃亮)学生读

3.默读课文:文中讲了一件什么事?

师介绍“要素串联法”,学生尝试概括

4.文章开头就告诉我们这是怎样的铁罐?生:骄傲

“骄傲”这个词在字典中有三种解释,如果我们不知道文中是哪一种时,可以把词语放进句子中,这就是——结合上下文理解词意,在阅读中,这是一种常用方法。

5.学生知道了“骄傲”的意思,进而明白它总是“奚落”陶罐,那么,“奚落”是什么意思?

6.从文中找出铁罐如何奚落陶罐?(2----9)学生分角色朗读课文,其他学生边思考边标注,从中体会到什么?

生:铁罐傲慢无礼,蛮横自大

生:陶罐谦虚有礼,大度自信

你从哪些地方看出来的?

1)“陶罐子”学生反复读,这样的称呼你觉得怎么样?

陶罐表现如何?生:谦虚从“铁罐兄弟”看出来

学生分角色朗读

如果把“傲慢地”“谦虚的”去掉,你再读一读

体会提示语(神态描写)的使用,让感情更丰富。

2)你还从哪些地方看出来?

“懦弱的东西”强调神态——轻蔑

注意“蔑”,中间是个扁目,好像眼睛半睁开,表示对人瞧不起,带着这样的表情再读这句话。

(出示这一组对话)学生体会陶罐的谦虚和自信,分角色朗读3)还有哪些地方看出来?

(出示最后一组对话)这一组没有提示语,根据我们对情节的了解,对铁罐和陶罐性格特点的把握,你能试着填一填吗?

生汇报,教师填好词,学生分角色朗读

教师总结:恰当的神态、动作提示语,会让对话生动起来,对写作有很大帮助。

7.同学们,通过神态和语言我们了解了人物性格,现在让我们带着感受再读一遍课文

三、升华

1.同学们,为什么同样是盛东西的罐子,面对陶罐,铁罐能如此傲慢无礼呢?

生:铁罐是铁铸的,比陶罐结实

2.原来如此,那接下来会发生怎样的故事,我们下节课学习

四、板书

关于本教案的常见问题

Q：24. 陶罐和铁罐优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24. 陶罐和铁罐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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