14 白杨ppt专用说课稿内容

《白杨》教学设计

魏僧寨实验小学于喜丽

【教学目标】

1、正确、流利、.有感情地朗读课文,

2.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

3.体会借物喻人的写作特点。

【教学过程】

一、揭示课题,据题猜文

1、今天我们一起学习一篇袁鹰写的散文佳作《白杨》。

2、板书课题

3、猜测课文介绍什么内容?

二、抓过渡句,理清脉络

快速阅读课文,从课文中找出一句,是不是单纯的介绍白杨树?

出示13自然段,介绍过渡句的作用:承上启下

三、了解白杨特点,学习析词悟情

默读课文1~12自然段,画出文中描写白杨树特点的句子?

反馈:

“这白杨树从来就这么直。”

①“从来”是什么意思,这句话讲了白杨的什么特点?(板书:高大挺拔)

②指导有感情的朗读。

“哪儿需要它,它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。”

①课文中的白杨生长在什么地方?(大戈壁)

大戈壁是什么样的呢?(学生自己印象的描述),出示大戈壁的挂图,课文中怎么介绍大戈壁的,自己读一读。(出示第一自然段)

火车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限也分得并不那么清晰,都是浑黄一体。

指导感情朗读。(生读)

总体什么感觉?(凄凉、荒凉)语气:语速慢,语调低沉。

学生再读,闭上眼睛,好好体会一下你看到了什么样的大戈壁?

(“茫茫的、大、黄沙飞扬、天地相连,昏黄一体”)

过渡:课文中给我们介绍的白杨树就是生长在这么恶劣的环境当中,请你在举出几个这样环境恶劣的地方?

出示幻灯片:()需要它,它就在()很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

②这句话讲了白杨的什么特点?(板书:生命力强。“哪儿……哪儿……”“很快”)

③指导感情朗读。

“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

①这句话赞扬了白杨什么特点?从哪些词语可以体会到? (板书:坚强不屈。“不管……不管……总是……”)

②用你的朗读读出白杨的坚强不屈,重读的字词做上记号。

③指导感情朗读。

过渡:刚才我们从介绍白杨树的三个句子中体会到了白杨树高大挺拔、生命力强、坚强不屈的三个特点,下面把三句话连起来朗诵一下。(过渡句)

四、领会爸爸的心愿

1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。(板书:爸爸的心)那么孩子们知道爸爸的心愿吗?(不知道)从哪可以看出现在孩子还不知道爸爸的心愿?请同学们默读13~16自然段,然后同桌讨论,他们不知道什么?

2.引读讨论14自然段:

①师读:“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。”生推测:“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作?”

②师读:“他们只知道……”生接:“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学,将来再念中学。”生推测:“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去?”

③师读:“他们只知道…”生接读:“新疆是个很远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。”生推测:“他们却不知道新疆到底是个什么样的地方吗?”

3.他们不知道的你知道吗?(小组内讨论)

4.读一个问题解决一个问题。刚才我们回答的内容就是爸爸的。(板书:扎根边疆、建设边疆)

5.爸爸的心愿能实现吗?(能)从哪句话中可以看出爸爸的心愿能实现?出示:

在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

(如何理解?)

6.还有疑问吗?问:爸爸不应该在孩子那么小的时候把孩子接到新疆,应该让孩子在内地学好知识再去建设新疆?

五、总结课文,升华中心

1.体会写法:白杨树和爸爸有着相同的本质特点,他们不怕

环境的恶劣,默默地为边疆奉献着自己的一切,作者借助白杨的这个特点,明写白杨,暗写自己和与自己一样的边疆建设者。这种写作手法就是借物喻人。

2.积累背诵你喜欢的句子。

六、布置作业

1.推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》,陶铸的《松树的风格》等文章,进一步体会借物喻人的写作方法。

2.背诵爸爸介绍白杨树的那段话,积累词句。