1、认识计算器及其计算方法说课稿【一等奖】

用计算计算

教学内容:苏教版国标本小学数学四年级(下册)第40~41页。

教学目标:

1.使学生通过观察和交流,认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,并能正确进行大数目的计算。

2.使学生历经认识计算器与用计算器的过程,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。

教学重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行计算。

教学难点:感受计算器计算的优点,辩证的看待计算机的使用。

教具准备:课件、白板

学具准备:计算器。

教学过程:

一、情景导入

谈话:同学们,今天老师给你们带来一位朋友,看看,你们认识吗?(计算器)关于计算器,你们都知道些什么?

揭题:生活中,你都在哪里见过计算器?计算器在生活中运用很普遍,今天我们就一起来学习“用计算器计算”。

二、教学新课

1.介绍计算器

观察计算器,上面有哪些按键是你认识的?谁愿意来说一说。

根据学生汇报,课件展示计算器各部分名称

师:这些键,你的计算器上有吗?请指着计算器和同桌说一说。

同桌交流。

总结:虽然大家计算器上各部分键区所在的位置不同,但是并不影响我们用它来计算。好了,计算器上的键我们都认识了,那你会用它来计算吗?

2.用计算器计算

(1)出示例1

38+27=

30×18=

这两道题你会用计算器算吗?(会)动手试试看。

学生汇报按键方法。

提问:要算第二题了,那刚才第一题的结果还在屏幕上呢,怎么办?清除键

大家随便按个数字,然后用清除键将它清除,巡视。

汇报第二题按键方法。

提问:①计算器算的结果对不对呢?你有什么办法?

②你们觉得用计算器计算要注意什么?正确按键

③介绍改错键

(2)教学例2

出示40000-165×182

提问:刚才的数字比较简单,这个数字大一点的综合算式你会用计算器算吗?观察这道算式,你觉得应该先按什么键呢?先汇报,再讨论

预设:①先算乘法,再算减法。

②先算减法,按顺序按键。

第一种:生算,师演示。

第二种:按顺序直接按键可以吗?大家一起用计算器试一试,生操作。

师:能准确计算出结果的是科学计算器,计算器就能识别运算顺序,指导先算乘法,再算减法。点击视频,结果和刚才一样吗?

关于科学计算器,给大家介绍一个小知识,播放声音。

3.体会计算器的优势

好了,通过刚才的学习,你会用计算器计算了吗?动手试一试吧。

41600÷128= 193+287×156= 25120÷(449-289)=

生汇报

提问:你觉得用计算器计算有什么优点?

三、巩固练习

1.既然大家都会使用计算器了,下面我们进行一个比赛吧,限时40秒,看谁做的又对又快。

2008-1798= 380×426= 26×39-349= 708×(576+438)=

汇报

2.看来,大家都能熟练使用计算器了,下面老师想来个挑战。

出示规则。出示计算题,让孩子观察三四秒,让学生自己选择队伍。

587-100= 320×10= 600÷100=

58×5×2= 356-10-90= 98+2+456=

汇报结果

提问挑战队:你们怎么算的那么快,比计算器还快的?

师:通过这个比赛你有什么想对大家说的?

总结:是的,对于一些可以直接算出结果的算式,用计算器反而会更慢,我们要有选择的使用计算器。

3.根据算式特点,选择合适的计算方式。

四、总结延伸

1.同学们,通过这节课的学习,你有什么收获或感受想说吗?

2.欣赏计算器的发展史