23 黄河象第二课时公开课是什么类型的资料？

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23 黄河象第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：23 黄河象第二课时公开课

正文

《黄河象》教学设计

环节一：检查回顾（5分钟）

以适当的方式汇报学案完成情况。

1．课前，老师让大家收集有关化石的资料，谁先给大家介绍? （以小组为单位介绍有关化石的图片、资料等。）

2、谁能说说文章主要内容？

（设计意图：环节1的对化石的了解，也为课文展奠定基础。环节2是对文章内容的概括，为完成本节课做好铺垫。）

环节二：导入新课，明确目标：（1分钟）

1.出示题目，一句话导入新课：本节课，我们就深入研究课文《黄河象》

2.指明读出本节课学习目标。

①我能正确认识“椎、趾、鸵、椭、淤”5个生字；掌握

“椎、趾、鸵、椭、淤、腐”6个生字。

②我能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

③我能运用段意合并法概括文章主要内容思考，并圈点勾画出文中合理推测和想象的内容，学习作者根据事实与想象的成分学习合理推测和假象在科普作品中的运用，体会作者条理清楚地说明事物的写法。

（设计说明：本环节时间要求要短，用最短时间明确本节课学习内容和目标，做好第一个环节和第三个环节的衔接。）

环节三：学习最后两个自然段

1、思考：“日子一天天过去”与“黄河象化石”之间的关系；

2、人们是怎样挖掘出这样高大、完整的象化石的？（学生回答）

教师点拨：化石的发现——化石的挖掘——化石被挖掘出时样子

3、思考：黄河象化石被挖掘出来时是什么样子的，请从文中找出有关语句。

师板书：斜插沙土

脚踩砾石。

环节四：学习文章2-4自然段，体会什么是合理的推测和假想？

师：对于发生在几百万年前事，我们现代人根本不可能亲眼所见，也不可能找到现成的资料查询，人们只能根据一些历史性的东西来进行想象、假设。那么，科学家是根据什么来想象、假设黄河象化石的来历的？

1．提供支架：

故事发生的时间是：_____________________________；气候、环境都是什么样：_____________________________；黄河象怎样来到河边：________________________；黄河象失足落水时的情景是：____________________________________________。

2.思考：科学家从哪几步假想了黄河象化石的来历? 3、练习文章第一自然段和最后一个自然段说一说，什么是合理的推测和假想？

提供支架：

文章2-4段为的具体实例是什么，分别是和文章第一自然段、第六自然段的哪些点相对应的，根据这些内容，我能说出什么是合理的推测和假想。

（设计意图：本环节是本节课的重点环节，在教学时，教师根据一个支架提示，帮学生先理清黄河象失足落水的过程，这样就能够条理清楚地分析文章内容，体会作者合理推测和假想的写作手法了。）

环节五：总结全文：

文章以倒叙的方式，根据黄河象化石的样子以及发掘现场的情形，科学地推测出黄河象化石的来历。科学家们那种既生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。可以说，每一个古生物化石都蕴含着深奥的科学道理。如果你感兴趣可以找来这方面的资料读读，也可以推荐给老师和同学。

环节六：盘点收货

环节七：作业

阅读《琥珀》，回答问题。

板书设计：

黄

河

象

骨架的样子－－－－假想来历－－－－发掘化石

炙烤

高大

完整

↓

斜插沙土

干渴

脚踩石头

↓

陷进

↓

化石

资料摘要

23 黄河象第二课时公开课