打花巴掌优质课教案

文安县中小学课程教学

课时

教学设计方案

学校:

大围河中心小学

课程名称：

音乐

教师姓名:

杨梅

教学

内容

课题

二

年级第 2 学期

第 三

单元第 3 课

备课

时间

2018 年 5 月 《

打花巴掌

》；第 1 课时（共 2 课时）

1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导教学

学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

目标

教材

分析

及本

课时

教学

任务

教学

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。

重点

教学

难点

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

学情

分析

《打花巴掌》是人教版音乐教材第四册内容，它是一首四二拍的游戏性的歌曲，孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱歌曲的后半部分围绕着各种各样的花名展开，歌词朗朗上口，极富有童趣性。这部分教学我主要让学生通过听唱法来学唱歌曲。

教法

学法

情境教学 启发式 鼓励表扬

教师

课前

准备

学生

钢琴、多媒体

音乐课本

预设的教学环节、情景、活动和问题

一、情境导入

同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏, 现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）

二、学习新歌

1.这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）

2.歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）

3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。

师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。

刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 .师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4.出示节奏

①×.× ××∣×× ×‖

②×××× ×∣×× ×‖

学生跟着老师学习打节拍

节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。

三、教唱歌曲。

1、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习） 2、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）

3、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）

4、师生合作完整地演唱歌曲。 设计意图

5、分小组演唱这首歌曲。

四、教师小结。

教育学生爱护花朵，不乱摘。

预设的教学环节、情景、活动和问题

设计意图

打花巴掌

板书

设计

①×.× ××∣×× ×‖

②×××× ×∣×× ×‖

教学

反思

与

随笔

既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。