3　生活在地球村的人们第二课时教学设计｜教案在线预览

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《生活在地球村的人们》教案教学目标：1、让学生知道世界上有不同的人种。2、探讨人处的形成与地理环境的关系。3、树立人种无优劣的观念，建立彼此间的尊重和理解。教学重、难点：了解人种形成的原因及其各自的运动天赋，树立人种无优劣的观念。教学准备：课件教学时间：第一课时教学过程：一、导入同学们，随着信息化技

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-03-30 10:01:00

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学校：和县白桥镇邱吕小学

3　生活在地球村的人们第二课时教学设计

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2018-03-30 10:01:00

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关键词：3　生活在地球村的人们第二课时教学设计

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《生活在地球村的人们》教案

教学目标：

1、让学生知道世界上有不同的人种。

2、探讨人处的形成与地理环境的关系。

3、树立人种无优劣的观念，建立彼此间的尊重和理解。

教学重、难点：

了解人种形成的原因及其各自的运动天赋，树立人种无优劣的观念。

教学准备：

课件

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、导入

同学们，随着信息化技术的发展，人们的联系越来越紧密，再也不受时间和空间的限制了，我们生活的地球现在就是一个村庄，我们就是这个村庄的村民，你还想知道地球村里居住的其他邻居吗，今天你们就和老师一道认识一下他们。板书课题：生活在地球村的人们。

二、新课

（一）不同肤色的居民

1提问：你发现生活在地球上的人相貌都一样吗？谁知道世界上的人根据外貌特征可以分为哪几类？（黄色人种、黑色人种、白色人种）（图片展示）

2、观察不同人种相貌、体型的不同特点。看视频（不同肤色的居民及特征）

3、提问：中国人是什么人种？

4、各人种的运动天赋

你能说说你知道的运动名将吗？（菲尔普斯、乔丹、邓亚萍等）

他们在不同领域取得了成就，想想原因是什么？（图片展示）答案在下面说。

（二）人种分布

1、你知道不同人种分别生活在地球上的什么地方吗？（学生试说）

2、说说不同人种的特征与他们居住的地理环境有什么关系？

3、看视频：人种的地理分布。

黄色人种：亚洲、南美洲、北美洲（主要集中在亚洲大陆）黑色人种：非洲、南美洲、北美洲和大洋洲的部分地区（主要集中在非洲大陆中部和南部）

白色人种：欧洲、南美洲、北美洲、澳大利亚和亚洲（主要集中在欧洲大陆）

总结：我们现在知道世界上有三大人种，这些人种既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布，你知道是什么原因造成的吗?（看视频） 4运动有差异。

现在我们来揭示体育成绩为什么与不同人种的先天身体素质有关。

（课件出示图片）

体育成绩与不同人种的先天身体素质是有关系的，不同的人种在体育运动上具有不同的优势：

白色人种以其身高马大的体态特征，在球类和力量等项目比赛中占据天然优势。

黑人具有特殊的身体结构，对从事速度快、爆发力强、弹跳好的短跑、跳跃、篮球等项目具有很大的优势。

黄色人种身材低，体重轻，其天赋主要集中在灵巧、技能且体能消耗不大的项目方面，比如乒乓球、体操、跳水等项目。

但这并不是绝对的。黑种人擅长短跑项目，而刘翔却夺得男子110米栏冠军。黑种人弹跳力好，篮球打得好，可姚明也是这方面的强手。

那么刘翔等人为什么能在大家都认为黑色人种擅长的项目上夺得冠军呢？

（因为他们平日里刻苦训练。因为他们付出了辛苦。）

3、小结：老师送给大家一句话：

天才=1%的灵感+99%的汗水

三、课堂总结：回顾知识点。

四、板书设计：

生活在地球村的人们

黄色人种

人种黑色人种平等、无优劣之分

白色人种

分布：大范围集中自然环境

小范围交叉人类迁徙

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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