Unit 3 My friends教学设计模板

《My friends》教学设计

伊春市嘉荫县乌云镇中心校

孙艳立

一．

教学目标

1.能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet。

2. 能够在语境中正确运用这4个单词或词组描述他人的外貌特征。

3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

二．

教学重难点

重点：能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet。

难点：能够在语境中正确运用这4个单词或词组描述他人的外貌特征。

三．

教学模式

三板块、五环节

四．

学习方法

自主探究、小组合作、交流

五．

教学准备

教学卡片，多媒体课件

六．

教学过程

一．Warm up

1. Hello,

boys

and

girls .Let’s

sing

a song . 2.Let’s read out these words . 大小声读词，师大声，生小声，师小声，生大声（通过大小声读词，调动了学生的学习积极性，又复习了单词，为新授做铺垫。）

3.Can

you

use

the

words

introduce

your English teacher ? Can you introduce your partner .? (通过介绍自己的老师，和身旁的小伙伴，既练习了旧知，又引入了新课。) 4.I want to introduce my friend for you .(出示一张我朋友的照片背影) Do you know who is she ? （用相片的背影给学生留下悬念，激发学生的学习欲望，也为后面的拓展埋下伏笔。）

5 板书课题

二．Let’s learn 1.出示本课的学习目标。

1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet. 2. 能够在适当的情景中运用以上单词。

2.listen to the tape . (先整体听一遍课文录音，让学生整体感知一下课文。) 3.Listen and read after it . （听然后跟读，让学生了解其发音。）

4.出示自学提示在小组内讨论

自学提示：

1. tall and strong , short and thin 怎么读？是什么意思？

你能试着用这些词说句子吗？

2.friend ly 与friend 意思分别是什么？你还知道其他类似的单词吗？

3. quiet 怎么读？字母 i发什么音？你知道句子Who is he ?是什么意思吗？如何来回答？

（通过自学提示让学生在小组内讨论新知，学习新知，消化新知。）

5.小老师讲解

（通过小老师的讲解进一步激发了学生学习的兴趣，学生们的注意力，非常集中，与小老师进行互动中，学习新知，突破难点，师再适时进行点拨。既锻炼了小老师的口头表述能力，也调动了全班学生的学习热情，效果非常棒。）

6.再次听录音，进行正音。

三．Let’s practice 1. Look and say

(通过出示学生非常感兴趣的图片，例如光头强，猪八戒等让学生更好的运用本课新词和以前学过的单词进行操练，学生兴趣很高。) 2.Let’s guess （学生站成一排，最后一名同学看卡片单词之后，做动作，然后前面的同学再继续模仿，一直模仿下去最后一名同学猜，通过游戏巩固新知。）

3.举行形象设计大赛

为自己设计一种形象，用英语来介绍自己的外形、与性格特点，并配上相应的动作，看谁介绍得最生动、形象. 4.Let’s chant 5.再次呈现我朋友的背影图，通过给他们信息，引导孩子们去猜，在猜的过程中练习说话，为后面的说自己的好朋友做铺垫。）

6.易错习题

7. 学生总结 What have we learnt today? 8，师总结。

（朋友就像一束阳光，一束为我们生活，学习带来温暖的阳光。愿我们的朋友伴随我们一路前行。）