Unit 6 Colours优质课教学设计

3上

Unit6 Colours

Period 1 无锡市育英实验小学 李娜

一、

教学内容

3上

Unit6 Colours

Story time 二、

教学目标

（一）知识目标

1、复习服装类名词，颜色red, 及story time中所涉及的Look at…及其应答句。

2、学习单词green, orange , yellow, colour, what, now。

3、学习story time所涉及的主要对话：

—What colour is my… now? —

It’s …

—What colour is it now? —

It’s …

4、故事本身。

（二）能力目标

1、能初步理解Story time 的故事大意，并能较为流利地朗读和简单地模仿表演。

2、能听懂、会说、会读单词：green, orange, yellow, colour, what, now。

3、能听懂、会说、会读Story time中涉及的对话：

—What colour is my… now? —

It’s …

—What colour is it now? —

It’s …

4、能在类似的情境中就“颜色”这一话题合作开展语言活动。

（三）情感目标

1、通过快乐轻松的观察、倾听和模仿过程，培养学生良好的学习策略以及学习英语的兴趣和自信心。

2、通过阅读和模仿表演小故事，让学生体会到在情境中学习并运用语言的需要。

三、

教学重难点

1、能初步理解Story time 的故事大意，并能较为流利地朗读和简单的模仿表演。

2、能在类似的情境中就“颜色”这一话题开展语言活动。

四、

教学准备

1. 板书

2.多媒体课件

3. 衣服“魔板”和彩纸

4.课堂评价纸

五、

教学过程

Pre-class（课前）

Play a guessing game: Which letter do I like best?-Letter C

Candy: Greetings/

Clothes: Clothes show /

Colours: Show the form of evaluation [设计意图：利用课前时间，通过猜测教师最喜欢的字母C，引出教师的英文名Candy，师生问好拉近距离；引出Clothes, 师生开展服装秀，复习衣物类单词和Look at my…句型，为本课学习内容做铺垫；引出今天话题Colours, 出示教学目标，使学生明确本节课的学习目标以及学习策略。] Step1. Lead-in 1.

Enjoy a song: Colour song

Teach: yellow

Review: red

[设计意图：欣赏Song time, 为下课时的学习做准备。并在歌曲中，理解yellow

并学习，用red和yellow引出colours 揭题。] 2. Candy’s magic show

Teach: What colour?

It’s … (orange/ green) [设计意图：用变色魔术激发学生学习兴趣，调动其参与活动的积极性，利用魔术咒语巧妙地进行目标语言的学习和操练。并在变色过程中，自然地呈现和新授本课涉及的颜色类单词orange和green，及答句It’s…

为课文的学习和表演作铺垫。] Step2. Presentation and practice: Story time Yang Ling’s magic show 1. Pre-reading, watch and tick [设计意图：看动画前引导学生积极猜想裙子的颜色变化，然后通过观看动画，学生初步理解故事大意，勾出动画中出现的几条裙子。] 2.

Listen and order

Teach: red and yellow

and [设计意图：听录音，通过为裙子排序，理清裙子颜色变化的过程, 培养学生认真倾听的习惯。] 1.

Memorize and say

Picture1-Look and say/ Picture2- Listen and retell / Picture3:-Think and fill Focus on the understanding of the word “now”

in the sentence”What colour is my skirt now?” and the word “it” in the sentence “What colour is it now?”

[设计意图：根据不同要求逐图学习故事。提供学生自主思考的空间，通过忆说、听说、试说三种不同能力要求深入学习三幅图内容。] 4.

Reading time

[设计意图：通过听录音，模仿朗读课文。关注学生对于语音语调的模仿情况，培养学生指读课文的良好学习习惯。] 5.

Try to dub [设计意图：通过为课文配音，分角色朗读，为课文表演作铺垫。] 6.

Try to act [设计意图：通过表演课文，让学生体验故事的趣味性，并能运用目标语言，达成教学目标。] Step3. Consolidation My magic show [设计意图：整节课以“魔术表演”串起，在教师表演，杨玲表演后，学生已经习得一定的语言和魔术技巧，跃跃欲试。通过教具和活动的设置，为学生创造有趣的语言环境，使学生乐于参与活动，综合使用目标语言，学会举一反三，自己变一个成功的“衣服魔术”。] Step5. Homework 1.

Listen to the tape, and read the story. 2.

Play the clothes magic with your friends or parents. 3.

Make a turn table.