C教学目标设计｜教案在线预览

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How tall are you?Part C（Story time）课时目标：知识技能1.能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。2.能够灵活准确地运用形容词比较级描述任务和动物的特征差异。教学方法交际法、活动教学法情感目标能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能

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所属课文：C

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2018-06-04 17:15:00

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学校：和平县龙湖学校

C教学目标设计

未知

2018-06-04 17:15:00

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关键词：C教学目标设计

正文

How tall are you?

Part C（Story time）

课时目标：

知识技能

1.能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。

2.能够灵活准确地运用形容词比较级描述任务和动物的特征差异。

教学方法

交际法、活动教学法

情感目标

能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

教学重点难点

重点：能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。

难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

教学过程

Step1 Warming-up 1.接龙拼单词游戏。

2.写出下列词语的比较级或把比较级变为原级

tall _________ 9. happier ________ 2.

thinner ________ 10. strong _______ 3.

heavy________ 11. sad ___________ 4.

longer _________ 12. angry _________ 5.

big __________ 13. funny __________ 6.

hotter __________ 14. smaller ________ 7.

sunny __________ 15. windy _________

good _______ 16. many_______

Step2. Presentation 1. Can you say ? 2.Let’s check 学生听听力，并完成let’s check部分的习题。

3.Let’s wrap it up 师生共同复习形容词变比较级的三种方法，然后对照三种方法，完成本部分的习题。

4.Story time （1）.教师分别出示本部分的6幅教学挂图，命名为图1、图2、图3、图4、图5、图6、让学生以组为单位分成6个PK组，在组内阅读、说一说中文大意。最后以小组翻译课文。

（2）.每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。

（3）.教师播放Story time部分的录音，学生跟读，模仿语音语调，感受故事情境。

（4）.6个组PK，朗读课文，小组之间互评。

Step3 Consolidation 小组内表演Story time的故事。

Step4 Practice(课堂检测)

Step5 Homework 1.听录音并把这个故事讲给父母。

2.完成相关习题。

板书设计

Unit one How tall are you? 总结形容词变比较级的三种方法：

（1）大多数形容词，直接加-er。

（2）以辅音字母加y结尾的词，把y编成i，再加er。

（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母再加er。如thinner，bigger。

关于本教案的常见问题

Q：C教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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