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3 人类的起源优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：3 人类的起源优秀课堂实录

正文

第三节人类的起源

教学目标：

知识与技能：

1、知道类人猿与人类有着共同的祖先。

2、初步了解人类的进化历程。

过程与方法：

1、通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。

2、通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。

情感态度与价值观：

1、培养学生尊重事实的科学态度。

2、认识到人类能够制作工具、使用工具，是文明的开拓者。

教学重难点：

1、重点：通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。

2、难点：通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。

教学准备：

人类的起源与进化课件。

教学过程：

一、导入新课

讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物

进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找

问题的答案。

二、探究新知

1、那么人们寻找答案会顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢？

（可以提示学生：希望能从人类研究马的进化获得启示）

2、小组讨论

3、交流，并整理研究思路和方法：先在动物中寻找和人类长得

相似的动物，然后借助已发现的相关化石了解人类的进化过程

4、模仿科学家的研究方法，着手分析与整理

师提出问题：有哪些动物与人相像？（学生回答后适时出示猩

猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿图）请学生仔细观察这些动物有哪些

地方与人相像？教师最后讲述称它们为类人猿的原因。

5、讨论并提出假设，思考研究方法

请依据上面的现象，提出自己的看法：你觉得人类的祖先是

谁？如果要进一步验证自己的假设，下一步需要怎么做？（借助已

发现的化石进行研究）

假设1：人类是类人猿进化来的。

假设2：类人猿和人类可能有共同的祖先。

课件提供化石的记录，并告知学生现代人的脑容量平均1200ml，

然后要求学生用流程图进行整理分析和讨论：这些已发现的化石能

说明什么问题？还有什么疑惑？

组织学生的交流。

注：只要有道理的观点都可以允许学生保留，教师进行必要讲解和补充：

课件介绍现在被大多数人接受的认识：类人猿与人类有着共同

的祖先，是怎么分成了两支——类人猿与人类。

主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据，所以关于人类

起源与进化的问题仍在继续研究中。

三、课堂练习

1、现代类人猿今天分布在地球的哪些地方？

答：大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带；黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中；长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。

2、四种现代类人猿的生活方式的共同点？

都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；

没有制造工具和改善生存环境的能力；

不能进行人类那样的语言和文字交流。 3、人类的数量在急剧增加的原因？

答：人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。

4、类人猿的数量日益减少的原因。

答：1、类人猿不具备发明和创造科技的能力；2、人类开发森林，破坏、污染环境。 5、类人猿和现代人的区别。

四、课堂总结

五、知识拓展

鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全

面的认识。

资料摘要

3 人类的起源优秀课堂实录

3 人类的起源优秀课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：3 人类的起源优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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