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六年级下册科学集体备课教案主备人：骆红生 执教人： 课题第1单元 生物的进化1 生命的历程授课班级授课时间个性修订授课年级六年级教学内容1 生命的历程（第一课时）科学探究1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。2．通过对四个时期化石的比
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1 生命的历程优秀教案案例
未知
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关键词：1 生命的历程优秀教案案例
正文
六年级下册科学集体备课教案
主备人
：骆红生 执教人：
课
题
第1单元 生物的进化
1 生命的历程
授课班级
授课时间
个性修订
授课年级
六年级
教学内容
1 生命的历程（第一课时）
科学探究
1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。
情感态度与价值观
探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
教
学
目
标
教学重点
教学难点
课前准备
教
学
导
知道化石是研究地球生物演变的重要证据。
了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。
有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
一．教学导入
阅读思考：
学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”
在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）
二．交流讨论
出示本课教学目标
1.
教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？
曾经有两种观点：
“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”
学
过
程
教
“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。你们认为呢？（后者的观点是正确的）
2.
讨论
那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）
引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
3.
思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）
4.
我们怎样查找？
5.
学生查找资料，并分析提取证据
6.
交流小结
三．课堂练习
填空题：
科学家在 5 亿年前的生物化石中，发现只有（
海洋生物
）；
练
距今 4.08 亿年前的化石中，出现了最早的（
陆生动植物
）
；3.60 亿年前的陆生脊椎动物中，只有（
两栖动物
）
；距今 1.44 亿年前的
化石中，出现了（
哺乳动物
）
。这说明生物进化的规律是从（
水生
）到（
陆生
）发展，从（
简单
）到（
复杂
）发展，从（
低级
）到（
高级
）发展。
四、布置作业
课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。
教学反思
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关于本教案的常见问题
Q：1 生命的历程优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 生命的历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。