Lesson 4 Making Plans教案设计范例

课

题

教学

目标

教 学

重难点

教具学具电子媒体

Lesson 4 Making Plans(第一课时) 1）能听懂、会说本课单词，做到发音准确、语调自然。其中表示乘坐交通工具的短语，如“by bus/on foot...”要求能书写。

2）掌握询问别人要去什么地方的表达法以及如何回答他人问及自己要去什么地方。

1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

多媒体课件、单词卡片

备

注

学生活动

1、使用英语互致问候。

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

1、师生互致问候。

2、展示世界地图，引起学生兴2、学生回忆国家方位。

趣。

3、与老师一起复习复习世界3、复习世界国家地点、国旗、国家地点、国旗、名称、景点。

名称、景点。

Step 2 Work in 1、复习句型“Where are you pairs. going？”并通过大量的练习来

巩固。可以先在黑板上写一个

例句，让学生们朗读，然后再

问，让一名学生来回答。在学1、朗读老师在黑板上写出的

句子，先进行感知，再与老师进行问答，巩固句子“Where are you going?”“I am going to...”“We are going to...”生明白复习的内容之后，再回“She is going to...”

答以巩固句子。

使用关键词进行造句练习。

2、学生朗读并练习句型后，再2、在黑板上写出关键词，让他们

造句。

3、根据教材上的例子，练习3、给出指示，引导学生联系教新句子。

材上的Work in pairs的示例，两人一组进行练习。

Step 3 Q & A 1、练习了句型之后，学生进行1、分组展示对话

展示。包含着上面复习的语法

和即将要教学的新语法，是一2、并且区分where句型里面个过渡环节。

2、针对visit进行讲解

有visit句型的用法

1、T：现在我们要看一看他们1、认真看听ppt和录音，获

Step 4 Listen and 分别乘坐的是什么交通工具。取重要信息，并学习新单词的practise 播放ppt并且加入by bus，by 读音。

bike，by ship，by taxi的录

音。

2、边听边复述，并将所学短2、每听一个就让学生复述所听语套入句型中进行练习。

到的，以确保学生听懂和理解，

并且多练习单词读音。Read by line. Step 5 Let’s chant 1、巩固单词用一个chant进行

1、学生高声朗读记忆，朗朗上口。

Step 6 Let’s act 1、教师说单词，并且带入句型1、学生做动作。回忆巩固单How can we get to Beijing? 词，感知新句型How can we let’s go by bus...等，学生get to Beijing? 做动作。既巩固单词，又引入let’s go by bus...等。

新句型。

1、练习册p21练习听力巩固单1、做练习册p21练习听力巩固单词句型的读音。

词句型的读音。

circle the correct

2、教师订正答案并且要求同2、学生复述听力原文，并且answers. 齐读原文，加强巩固音形义。

学们复述听力原文，做到音形

Step 7 Listen and 义同统一。

Step 8 work in pairs 1、ppt展示课件正式练习本课1、学生跟着课件练习本课重句型How can we get to 点句型How can we get to Beijing? Beijing?

let’s go by bus...等，并且let’s go by bus...等，并且加入where句型形成短文。

加入where句型形成短文。

2、学生表演。

2、教师要求抽选学生表演。

3、完成练习册Listen and match. P21。并且复述齐读原3、并且为了巩固句型，教师指文。

导学生完成练习册Listen and match. P21

Step 8 Production Step 9 Summary

1、要求学生根据本课句型造1、学生根据本课句型造句，并且给全班分享。

句，并且给全班分享。

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 10 Homework 1、完成Lesson4 练习卷笔试部

分

2、任选5种不同的交通工具用今天分享的句型造句，并翻译。

3、P22: 预习本课课文，并且将会翻译的句子或者单词进行标注。

板书设计： Lesson 4 Making Plans I am going to...

Where are/is you/we/she going？ We are going to... She is going to... How can we get there? by bus by bike by ship by taxi Let's go by car by plane by train on foot

课

题

教学

目标

Lesson 4 Making Plans(第二课时) 1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“cl”和“gl”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握祈使句的标点符号“.”。

1）课文的理解和掌握。

教 学

重难点

2）含有字母组合“cl”和“gl”的相关单词的拼读。

3）理解和运用祈使句句型。

教具学具电子媒体

多媒体课件、单词卡片

备

注

学生活动

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。

小诗。

2、使用英语互致问候。

2、师生互致问候。

3、与老师一起复习已学单词3、把上节课的单词录音播放一和句型。

遍，让学生跟读。

4、熟悉完单词后，进一步复习句型，强化单词和句型的掌握。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生1、带着老师所提问题认真听

录音，并捕捉重要信息。

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解2、听录音，了解大意，回答对话大意，并回答老师提出的问题。

问题。

3、再听一遍录音，请学生自己3、再次听录音，确保对课文解说课文，以确保学生充分了的理解。

解课文。

4、在完全熟悉课文内容的基础4、有感情地朗读对话，注意上，进行跟读训练。这是训练语音、语调。

和改善口语的很好的方式。

5、让学生表演，在使用中巩固

所学内容。

5、分组练习并表演对话。

1、先让学生听单词clap，1、认真听录音，找出这五个

Step 3 Look，listen

clean，climb，clock，close，单词所包含的相同发音。

and say. 并请他们判断这五个单词中都

包含了哪一个相同的发音。

2、将单词写在黑板上，让学生2、观察老师画线部分的字母，

找出这五个单词都包含有哪两找出规律。

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，3、跟读这些字母组合的读音。

告诉学生“cl”在此都发/ kl/

的音。

4、使用对比的方法自己找到教学时不写出音标，只4、用同样的方法叫学另一组字第二组的发音规律。

教读音。

母组合“gl”的发音。

5、记忆两组单词的特征，相5、让学生跟读两遍，记忆两组处更多例子练习。

单词的特征，并举出更多的例子练习拼读。

1、在黑板上写出在课文中出现

Step 4 Learn to 的几个典型的祈使句。

write 2、让学生自己去发现这些句子

的相同之处并讨论、分析祈使句应该用什么标点。

3、学生完成教材上的练习。

1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、找出：一个祈使句该以什么标点结束。

3、得出结论：祈使句结束时要加上句号。

4、让学生写几个句子并请几名4、自己书写出一个完整的祈学生到黑板上写。

Step 5 Summary

使句在四线格里。

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，课文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完整的祈使句。

板书设计： Lesson 4 Making Plans cl clap clean climb clock close

gl glad glass glide globe glue 教学反思：