9 鲫鱼与青蛙第二课时教案

9鲫鱼与青蛙

教学设计

教材说明

本课是三年级下册第三单元中的一节课,从动物的不同运动方式入手,对鱼类和两栖动物两种动物类群进行研究。引导学生运用比较学习的方式,在充分观察各类动物身体结构异同的基础三,归纳出两类动物的基本特征,21cnjy.com

教材在活动的选择上强调“自主学习”和“合作学习”,安排了一些观察活动,以小组讨论的方式展开,让学生通过对图片、实物标本、多媒体课件等,的观察,学会运用对比归纳的方法学习知识,提高研究能力,并培养爱护小动物的情操。21·cm

教学目标

知识目标:1认识两栖动物和鱼类,归纳它们的主要特征。

2运用对比的方法,了解鲫鱼和青蛙的区别。

能力目标:了解观察生物外形的基本方法;培养观察、记录、归纳,判断能力。

情感目标:感受生物的多样性;培养爱护小动物的情操。

教学重点

认识两栖动物和鱼类,归纳它们的主要特点. 教学难点

学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

教学过程

一．用猜谜语的方法引入，激发学生兴趣，让同学们认识鲫鱼与青蛙

引入课题

活动1活动一

师:(由猜谜活动引出鲫鱼和青蛙)同学们,你们认识这两种小动物吗? 生:认识,鲫鱼和青蛙。

师:你知道它们有什么共同的本领吗

? 生:都会游泳。

师:谁能学一学它们游泳的样子。

生:模仿(笑加深印象) 师:从你们模仿的样子来看,它们游泳的姿势好像不一样,怎么不一样,谁能说得清楚些? 生:青蛙用腿蹬,鲫鱼用鳍游。

活动2【活动】活动二

视频：唱儿歌：小蝌蚪找妈妈

介绍鲫鱼与青蛙的成长过程：有没有变态发育。

师:我们来看大屏幕,蝌蚪和鲫鱼长大的过程。生:没有太大变化,只不过身体在慢慢变大。

生:鲫鱼从小到大都生活在水中,用鳃呼吸。

师:鲫鱼从小到大

师:谁能归纳这两类动物的特征。

二、比较青蛙和鲫鱼的外形

师:引导学生比较青蛙和鲫鱼的身体结构。

师:看来,他们的身体结构不一样,还有那些不一样呢? 师:请仔细观察老师发给你们的图片,把你们的发现记录下来,等会一起汇报好吗?(同时课件出示观察方法) 生:观察记录汇报。

师:小结。(同时课件出示) 鲫鱼:纺锤形,有鳞,鳃,鳍

青蛙:皮肤裸露,头大眼鼓,四肢前短后长。

活动3【活动】活动三

三、蝌蚪和鲫鱼是怎样长的?

师:同学们观察得真仔细,找出了这么多不同的地方,你们还记得青蛙和鲫鱼小时候的样子吗? 生:青蛙小时候是蝌蚪,鲫鱼小时候是一条鱼。

师:谁能上前来画一画(画蝌蚪和小鱼的样子) 师:比较一下蝌蚪和青蛙,同学们你们有什么发现? 生:蝌蚪有尾巴,青蛙没有。

生:蝌蚪开始没有腿,青蛙有。

生:蝌蚪开始是黑色的,青蛙是绿色的。

生:蝌蚪在水中生活用鳃呼吸,青蛙长大后可以在陆地上生活用肺呼吸。

师:小结:像青蛙这样,幼体和成体之间形态和结构有重大变化的发育过程叫变态发育。

师:那鲫鱼的幼体和成体呢? 师:小结:像青蛙那样有四肢,皮肤裸露,幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体生活在岸上,用肺呼吸,生长过程中有变态发育现象的一类动物叫两栖动物。像鲫鱼那样,通常体表被鳞,终身在水中,

用鳃呼吸,用鳍运动的一类动物叫鱼类。21教育网

活动4【作业】活动四

拓展

师:两栖动物和鱼类都是生物家族的主要成员,我们来欣赏一下它们的精美图片。(同时课件出示) 请将动物分类：鱼类有：

两栖类有：

师:它们不仅在生物学上有着自己的研究价值,而且对人类也做出了极大的贡献,你知道的有哪些? 生:青蛙蟾蜍吃害虫,鱼类提供人类食物,有些两栖动物和鱼类能制药,净化水质

师:自然界的生物都在默默无闻地为人类做贡献,同学们,我们应不应该保护它们?好,用你们的行动去证明吧!21世纪教育网版权所有

附：教学设计：

鲫鱼

不是变态发育

鱼类

与

青蛙

变态发育

两栖类

保护