3　生活在地球村的人们国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

有趣的文化现象教学目标：1.知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。2.不同国家和民族在文化上的共同性。重点：知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。难点：妥善解决文化交流中的碰撞教学过程：多样的语言中文早晨问好的表达形式是早上好英文早晨问好的表达形式是G

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-28 10:32:00

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学校：庐江县柯坦镇城池小学

3　生活在地球村的人们国家获奖教案

未知

2018-04-28 10:32:00

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关键词：3　生活在地球村的人们国家获奖教案

正文

有趣的文化现象

教学目标：

知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。

不同国家和民族在文化上的共同性。

重点：知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。

难点：妥善解决文化交流中的碰撞

教学过程：

多样的语言

中文早晨问好的表达形式是早上好

英文早晨问好的表达形式是Good morning ! 阿拉伯语早晨问好的表达形式是玫瑰一般的早上！

…

原来，不一定都要说“早上好！”说明了世界上语言的丰富性。

请学生看看书上110页的小资料。

你还知道有哪些语言？

日语、德语、法语、西班牙语、俄语…

语言从使用人数来说，汉语第一，大约有13亿；其次是英语，有4亿多；第三位是西班牙语，有3亿。语言从使用的广泛程度来说，英语使用最广。

地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用什么方式沟通？以声音和手势来沟通，我们通称为身体语言。

拓展：找找汉语中的外来语。

比萨饼（意大利Pizza) 卡通（美国Cartoon) 三明治

文化交流中的碰撞

不同的语言反映了不同的文化习惯，如果我们不理解，就会造成误解或闹出笑话。各个国家和民族要相互理解和尊重。

美国男孩向老师问好：Hi,Linda 中国男孩说“怎么不叫老师？那么没礼貌。”

英国男孩说“可是我们这样称呼是表示对老师的友好和亲密。

师：让学生说出造成误会的原因。怎样可以避免误会的发生？怎样面对与我们国家不一样的现象和行为？

望文生义

约翰：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”

蒋宏：“怎么见得？”

约翰：“每当我早晨经过街道，常常可以看到路旁的招牌写着‘早点’两个大字，提醒过路上班的人，不要迟到。”

老师讲个小故事。

当误解和笑话发生了，我们该怎么办？我们再去了解一下，不同国家和民族在语言和文化习惯上有哪些不同。

有趣的姓名差异

中国我叫张小光，张是我的姓，小光是我的名字

美国我叫汤姆•史密斯。汤姆是我的名字，我姓史密斯。朝鲜我叫金铭姬，金是我的姓，铭姬是我的名字。日本我是山下小百合。山下是我的姓，小百合是我的名字。我们日本人的许多姓是从地名演变过来的，比如：山本、冈村、田边。从这些姓中，你就可以想象出我们的祖先最初住在什么地方。

不同国家和民族人们的姓名，看看在排列顺序上有什么不同？

从有趣的姓名差异中，你发现了什么？

不同国家和民族在文化上的共同性与差异性

板书

设计

有趣的文化现象

多样的语言

不同的语言反映了不同的文化，要尊重、欣赏、接纳这种不同

不同国家和民族在文化上的共同性与差异性

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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