提问题，并解答国家获奖教案

小学数学冀教版一年级下册五100以内的加法和减法

(一)《提问题,并解答》

1教学内容

冀教版一年级数学下册教材60—61页。

2教学目标

知识与技能目标:能够选择合适的信息提出问题,会用已学知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标:结合具体情境,经历发现数学信息、选择数学信息、提问题并解决问题的过程。

情感态度和价值观目标:使学生积极参与教学活动,获得成功的体验,培养初步的问题意识。3重点难点

教学重点:能够选择合适的数学信息提出问题,会用已学知识解决生活中的实际问题。

教学难点:培养学生的问题意识和灵活的思维能力。

4教学过程

4.1提问题,并解答

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习导入

同学们,老师想问一下你们喜欢看书吗?(喜欢)。最近咱们学校的借阅室新进了好多图书,好多同学都到哪里去借书看,你们想去看看吗?(想)。在去之前老师要先考考你们,看你们能否顺利闯关?

1、出示口算卡片,指名回答:

32-30 53-3 60+20 20+6

50-40 74-4 30+15 25-5

2、列式计算

47比5大多少? 6和30相差多少?

恭喜你们顺利通关,那么我们现在就一起到借阅室看看吧!

设计意图: 复习旧知同时激发学生的学生兴趣,使他们能主动参与到学习活动中来。活动2【讲授】教学新知

1.出示例题,弄清已知条件。

教师出示主图

师:瞧,我们现在已经来到了借阅处,你能说说在借阅处你都看到了什么吗?

学生通过观察画面,说出:管理员阿姨,一个小男孩,一个小女孩。故事书有46本,连环画有40本,英语读物有30本。

师:这两个小朋友在干什么呢?谁来猜一猜?

生猜:借书,借故事书,借连环画,借英语读物

出示完整图画,揭示小男孩:我们班借30本故事书

小女孩:我们班借20本连环画。

根据同学们在借阅室中找到的数学信息,你能提出什么问题?

设计意图:学生仔细观察图画,独立思考,使学生经历在具体的情境中发现数学信息,培养学生初步的问题意识。

2.学生提出问题,并解答。

(1)先指名个别学生说给全班同学听。

师:你能提出什么加法或减法问题吗?哪位勇敢的小朋友把你的问题说给全班同学听呢?

生:故事书还剩多少本?

师:你会解答吗?

生:会。46-30=16(本)(师板书,同时强调不要忘记括单位)

师:真棒,谁接着来?

学生提的问题,如:连环画还剩多少本?40-20=20(本),

两个班一共借了多少本?30+20=50(本)

(2)还能提出哪些问题?在小组内讨论交流自己提出的问题。

教师巡视学生的讨论情况,对存在的问题进行指导。

(3)集体交流。

教师引导学生汇报结果,师生共同整理。学生可能提出的问题。

生:我问的是连环画比故事书少多少本?

师:怎样解答呢?你想请谁来回答?……46-40=6(本)

生:英语读物比连环画少多少本?40-30=10(本)

故事书比连环画多多少本? 46-40=6(本)

故事书比英语读物多多少本?46—30=16(本)

故事书和连环画一共多少本? 46+40=86(本)

故事书和英语读物一共多少本?46 +30=76(本)

连环画和英语读物一共多少本? 40+30=70(本)

英语读物和连环画相差多少本? 40-30=10(本)

…………

设计意图:让学生从发现的数学信息中提出问题、解决问题。发散学生的思维,培养学生的创新能力。使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法。

活动3【活动】小结

同学们提的问题都很好,回答也很踊跃。能根据获得的已知信息提出数学问题并解答出来,提问题的时候可以想想我们列式计算中提到的四种情况。这就是我们这节课的重点:提问题,并解答。(板书:提问题,并解答)

活动4【练习】课堂反馈

师:我们再来看一下蓝灵鼠又给我们带来了什么?(出示教材61页练一练第5题)图上都有什么?

生:鞋、上衣、裤子,还有对应的价格。

师:大家根据这些信息能提出什么数学问题呢?提出问题后你会解答吗?请把你的问题写下来吧,看谁写的又快又多。

(教师巡视并指导,学生根据信息提出问题并解答,然后交流)

活动5【练习】作业

教材61页练一练1、2、3、4题。

活动6【活动】板书设计

提问题,并解答

故事书还剩多少本? 46-30=15(本)

连环画还剩多少本? 40-20=20(本)

两班一共借了多少本?30+20=50(本)