前后ppt配套教案板书设计

《前后》教学设计

陕西省咸阳市彬县范公小学纪小花

教学内容:北师大版数学一年级上册《前后》P62—63

教学目标:

1.通过在具体的情境中观察、思考,认识前后的位置与顺序,体会前后的相对性。

2.能够联系生活中的实际情境,用序数(数学模型)解释或描述物体的前后位置关系。

3.通过观察、交流等活动,体会前后在生活中的应用,感受学习数学的乐趣。

教学重点:能准确认识物体的“前、后”相对位置与顺序,并能用规范的语言表述。

教学难点:体会物体前后位置关系的相对性。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前准备。

这节课,老师想看看我们班哪组同学发言人数最多?哪组同学发言最积极?发言声音最响亮?表现好的小组奖给红旗,比一比哪组得到的红旗多?有没有信心表现好?

二、创设情境,引入新课

今天,森林里可热闹了,森林运动会就要开始了,许多小动物都参加了比赛。你们看,百米赛跑开始了。(课件出示“森林运动会”的情境图),谁能看图说一说小动物赛跑的顺序。

学生说后,老师指出:这些同学在发言时用到了两个关键字:前后,谁来说一说,什么是前?什么是后?学生说后老师小结:面对的方向是前,背对的方向是后,前后是表示位置与顺序的,今天我们就学习前后,板书课题:前后

三、探究新知:

活动一:认识前后

1、观察情境图,说一说:

(1)参加百米赛跑的有哪些小动物?

(2)谁跑在最前面?谁紧跟在后面?

(3)小兔的前面是谁?后面是谁?

(4)小兔的前面有哪些小动物?后面有哪些小动物?

(5)你喜欢哪只小动物?说说它的前面是谁,后面是谁?

(6)小兔在谁的前面,又在谁的后面?(小兔在乌龟的前面,在松鼠的后面)

2、思考:小兔在乌龟的前面,在松鼠的后面,小兔到底是在前面,还是在后面?

3、教师小结:比较的对象变了,前后相对位置也就变了。

活动二:体会前后的相对性

1、出示情境图“卡丁车”比赛,请学生观察情境图,说一说。

2、在图中,1号车排第几?4号车在几号车的后面,在几号车的前面?4号车前面有几两车,后面有几两车?

3、3号车在几号车的后面,在几号车的前面?2号车前面有几两

车,后面有几两车?1号车前面有几两车?后面呢?

活动三:找一找生活中的“前后”问题

想一想,看一看,我们的生活中也有很多前后的知识,请大家仔细观察你的周围有什么,谁能用前后来说一说?

活动四:课间休息:让学生做拍手操

四、巩固练习:

1.向老师介绍自己座位前面是谁?后面是谁?

2、游戏猜一猜。

老师说出一个同学的前面是张三,后面是李四,指名猜猜他是哪位同学?

3.动一动

(1)请学生起立,面对不同的方向,说说自己的前面是谁?后面是谁?

(2)提问:面对不同的方向,前后的同学有没有变化?为什么?

(3)师小结:面对的方向变了,前后的相对位置也就变了。

4.排队:请5名同学上前按照老师描述的前后位置站队,站好后指名说说:自己在谁的前面,在谁的后面。你的前面有几个人,你的后面有几个人,一共有几个人?

五、拓展延伸:

1. 10名同学排成一排,笑笑前面有6人,她后面有几人?

2.同学们排队做操,从前往后数,淘气排第6,从后往前数淘气排第4,一共有多少名同学在做操?

六、回顾总结,谈谈收获

1.你学到了什么?学生说后老师出示儿歌:确定位置看前后,小脸向前背朝后,前面后面是相对,转个身子前后变。

2.拓展对前后的认识。除了生活空间上的前后,还有时间前后,例如:课前课后,会前会后,饭前饭后,等等

3.评比各组得红旗的情况,说一说哪组在哪组的前面,哪组在哪组的后面。

板书设计:

前后

( )在()的前面,()在()的后面