两位数减一位数（不退位）优秀教案设计

两位数减一位数、整十数(不退位)

教学目标:

1、知识与智能:使学生初步步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的计算方法。

2、过程与方法:两位数减一位数,两位数减整十数的计算的过程中,使学生掌握两位数减一位数,两位数减整十数的计算方法。

3、情感,态度与价值观:提高学生的计算准确性和速度,培养学生的计算能力,培养学生动手操作能力。

教学重点:使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的计算方法。

教学难点:使学生理解两位数减一位数、整十数(不退位)减法的算理。

教学方法:情境教学、精讲多练、自主探究

教学准备:课件、计数器

教学过程:

一、复习导入:

1、口算: 35+4= 39 35+40= 75 42+3=45 42+30=72 5+21=26 50+21=71

2,教师提出问题,先算回答:

1.说说,35+4 你是怎么计算的?

(先算5+4=9,再算30+9=39)

2.说说35+40 你是怎么计算的?

(先算30+40=70,再算70+5=75)

3.这两组题计算时有什么相同的地方?

(都是把相同数位上的数直接相加)

二,开始新课,探究新知:

1.教师提出课题。

2.屏幕上出示第69页的主题图。让学生观察图片。

(1)从图片中,你知道了什么?

(有35本故事书,借出2本),(有35本动漫书,借出20本).

(2)你能提出什么样的数学问题呢?

(1.还剩多少本故事书?),(2.还剩多少本动漫书?)那,我们一起解决一下“1.还剩多少本故事书?”

(3)为了计算“1.还剩多少本故事书?”,用什么方法计算的?(减法计算)

(4)计算的算式是什么?

(35-2=?)

(5)35里面有几个十和几个一呢?(有3个十和5个一)

(6)那我们用计数器表示一下35,谁来帮老师呢?(指名同学演示)

(7)在计数器上计算35-2时,从哪个数位上的珠子里面去掉2个珠子呢?为什么?剩下的珠子表示多少呢?(指名学生回答问题)(从个位上的珠子里面去掉2个珠子。因为,2是一位数,是各位上的数字,所以从个位的珠子里面去掉2个珠子.剩下的珠子表示33)。

(8)教师提出问题,指名学生回答问题:

那,3个十和5个1里面去掉2个一,剩下了几个十和几个一?这是表示多少呢?(剩下了3个十和3个一,表示33)。

(本)35-2=(33)(本)先算:5-2=3

再算:30+3=33

(板书设计)

答:还剩下了33本故事书。

3.屏幕上出示第69页的主题图。让学生观察图片。

现在,我们一起解决一下“2.还剩多少本动漫书?”

(1)为了计算“2.还剩多少本动漫书?”,用什么方法计算的?(减法计算)

(2)计算的算式是什么?

(35-20=?)

(3)35里面有几个十和几个一呢?20里面有几个十呢?

(35里面有3个十和5个一,20里面有2个十)

(4)那我们用计数器表示一下35,谁来帮老师呢?(指名同学演示)

(5)在计数器上计算35-20时,从哪个数位上的珠子里面去掉2个珠子呢?为什么?剩下的珠子表示多少呢?

(指名学生回答问题)

(从十位上的珠子里面去掉2个珠子。因为,20是两位数,是十位上的数字,所以从十位的珠子里面去掉2个珠子.十位上剩下了1个珠子,个位上剩下了5个珠子,剩下的珠子表示15)。

(6)教师提出问题,指名学生回答问题:

那,3个十和5个1里面,去掉2个十,剩下了几个十和几个一?这是表示多少呢?(剩下了一个十和5个一,表示15). (7)小结:(板书设计)

(本)35-20=(15)(本)先算:30-20=10

再算:10+5=15

(板书设计)

答:还剩下了15本动漫书。

(8)想一想,35-2 和 35-20计算时有什么不同?

学生回答,教师总结:相同数位上的数,才能直接相减。

巩固练习 1：做一做（让学生口算）

6-4= 9-5=

26-4= 49-5=

7-3= 8-2=

87-3= 38-2=

巩固练习2.做一做（让学生笔算）：

30-10= 38-10= 70-40= 76-40= 50-20= 57-20= 60-50= 69-50= 作业：第71页练习十六1,2.

板书设计：两位数减一位数、整十数（不退位）

（本） 35-2=

（33）（本） 先算：5-2=3 再算：30+3=33 （板书设计）

（本） 35-20=（15）（本） 先算：30-20=10 再算：10+5=15 （板书设计）