两位数减两位数（退位）教案教学设计导入设计

两位数减两位数(退位减法)教学设计

教学内容:

教材第84--88页。

教学目标:

1、会用竖式计算两位数减两位数退位减法,会选择自己喜欢的计算方法。

2、在摆一摆、算一算的数学活动中,经历探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程,进一步体验算法多样化。

3、会选择自己喜欢的计算方法。在用多种方法计算的过程中,获得成功的体验,增加学好数学的信心。

教学重点:

用竖式计算两位数减两位数退位减法。

教学难点:

理解“个位满十向十位进一”的含义。

教学用具:

小木棒、图片或课件。

教学方法:

动手操作、交流研讨。

教学过程:

一、导入

1、我们先进行口算比赛。(一条龙回答)(出示口算卡片) 51-6=45,谁能说说是怎么算的吗?能,个位,1-6不够减向十

位借一再减,11-6=5,十位,5借去1剩4,所以51-6=45。

真不错!老师是用竖式计算的(PPT演示),列竖式注意什么?

①列竖式相同数位对齐。

②从个位算起。

③个位不够减从十位借1再减

个位1-6不够减怎么办?向十位借一再减,11-6=5,十位上,5借去1剩4,所以51-6=45。

2、口算比赛可真激烈呀,咱们看个小视频缓解下紧张的气氛。(播放申奥成功视频)

2001年我国申请举办奥运会成功了!

你们的心情怎么样?

激动、高兴、兴奋……

老师的心情跟你们一样,,为我们伟大的祖国鼓鼓掌吧!

瞧!北京赢了!(PPT)你得到了哪些信息?

老师遇到的一个问题和这幅图有关(PPT)(一起读问题)谁帮老师列个算式?

56-18(板书)

真棒!

二、实践与探究

1、同学们用小棒在小组内试着解答一下吧!(小棒、铅笔、橡皮、本子)(小组摆小棒,摆好坐正看黑板)

都摆好了,谁想展示一下?

同学甲:56摆5捆和6根小棒;6减8不够减,解开一捆,16减8等于8;再减去一捆,所以56-18=38。

真棒!谁能再叙述一次?56摆5捆和6根小棒;6减8不够减,解开一捆,16减8等于8;再减去一捆,所以56-18=38。(PPT演示)谁还想说?(生展台演示)

同学乙:拿出5捆小棒和6根小棒;6减8不够减,解开一捆, 10减8等于2,2加6等于8;再减去一捆,所以56-18=38。

你的想法真有创意!

2、我们通过摆小棒知道56-18=38,这道题能不能用学过的竖式计算呢?请同学们试一下吧!

生在本子上试着计算。

教师巡视,边引导,先写被减数再写减号再写减数最后用尺子划横线;相同数位对齐;从个位算起;个位不够减向十位借1再减;在被减数的十位上点上借位点。

谁想展示一下?(生说师列竖式)

老师,我是这样想的:列竖式要相同数位对齐,从个位算起。6减8不够减从十位借1,十位点借位点,16-8=8。十位上的5借去1剩4,4-1=3。所以56-18=38。

说的真好!同学们观察一下,为什么这里是3?

因为5借去1剩4,4-1=3。观察真仔细呀!

4、老师还有一道更难的题,想不想挑战一下?

出示习题(一起读问题)

多伦多比巴黎多得多少票?22-18=4(票)

22

-18

4

好,你和大家分享一下,你是怎样想的?22-18,2-8不够减向十位借1再减,12-8=4,十位上,2-1=1,1-1=0.最高位的0不用写,所以22-18=4。

口齿伶俐,思路清晰!

5、有只粗心的小猴子,题都做错了,咱们帮帮它好不好?好!

都改对了,这下小猴子可开心了,你们真是乐于助人的孩子!

6、这就是两位数减两位数(退位减法)(板书课题)

7、我们在进行竖式计算的时候要注意什么?

①列竖式相同数位对齐。

②从个位算起。

③个位不够减从十位借1再减

④最高位的0不用写

(谁能完整地说出竖式计算的注意事项?)

你们总结的真棒!

7、相信这四道题你们一定能做对的,加油!