面积单位间的进率主要内容及教案内容

【教学设计】

《面积单位间的进率》

平罗县沙湖小学王静

教学内容; 三年级数学下册第五单元第4课时例6,例7。

教学目标:

1. 进一步熟悉面积单位的大小,经历面积单位间进率的推导过程,并能够进行简单的换算。

2.培养观察比较分析的能力,逐步养成积极思考的学习习惯。

3.探索知识间的内在联系,激发学习的兴趣和建立学好数学的信心。

教学重点:掌握相邻面积单位间的进率。

教学难点:面积单位的换算。

教学准备:多媒体课件,微课,学习单。

教学过程:

一.复习回顾,提出问题

谈话:同学们,前面我们学过了一些长度单位和面积单位,你们还记得吗?下面我们一起来回顾这些知识点,完成填空练习。

1.填空

(1)常用的长度单位有()()()。

(2)1米=()分米,1分米=()厘米,所以每相邻的两个常用的长度单位间的进率是()。

(3)常用的面积单位有()()()。

谈话:我们知道,每相邻两个常用的长度单位之间的进

率是10。那么,每相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢?

学生猜想,每相邻两个面积单位间的进率可能是10也可能是100,那么到底每相邻两个面积单位间的进率是多少呢?今天这节课,我们就来一起探究面积单位间的进率,教师板书课题,学生大声读题。

二.自主探究,研究新知

(一)探究平方分米与平方厘米之间的关系

1 .出示例6方格图,(1)提出问题:下面这个大正方形的面积

2.学生拿出学习单,开始自主探究,完成后和小伙伴交流。

正方形的面积计算公式是:()×( )=正方形的面积

(平方分米)

正方形的边长是()分米,面积:×

正方形的边长也是()厘米,面积:×= (平方厘米),我发现:

3.利用视频展台汇报交流,然后利用课件讲解。

4.教师板书平方分米与平方厘米间的关系:1平方分米=100平方厘米

(二)探究平方米与平方分米之间的关系

1 .出示例6

表示1平方分米。

2.教师提问:想一想,这个大正方形的

面积是多少?

3.仿照上面的方法说一说,想一想

开始自主探究,然后与小伙伴交流。

4.学生汇报,教师讲解并板书

平方米与平方分米之间的关系:

1平方米=100平方分米

5.微课助学,让学生更加清楚

的认识到每相邻两个面积单位间

的进率是100,教师板书。

(三)巩固面积单位间的进率,练一练,完成填空。

(1)8平方分米=()平方厘米(2)50平方米=()平方分米(3)300平方厘米=()平方分米(4)6000平方分米= ()平方米

三、综合应用

1.出示例7.下图是一块正方形的交通标志牌,标志牌的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?(1)渗透思想教育,说一说标志牌的意思,教育学生,要走斑马线,人行道会比较安全。

（2）引导学生分析题意，红笔标出关键信息。（正方形，平方厘米，平方分米，边长80厘米）

（3）一名学生板演，其他学生在家

庭本上尝试独立完成，教师巡视，

了解学情。

（4）检查学生完成情况，利用课件

讲解，梳理清做题思路，强调注意

的问题。

四. 巩固练习（检验学习效果）

1、判断：

（1）面积单位比长度单位大。（ ）（2）４平方米=４０0平方分米。（ ）（3）５０平方米和５０米一样大。（ ）

2. 解决问题。

一幅长方形的宣传画长20米、

宽4米。面积是多少

平方米？合多少平方分米？

五. 课堂小结

（1）和自己的小伙伴分

享学习收获，开始自由交流。

（2）师生合作，将学习的收获写在日记中，一起分享学习的快乐。

5月 日 星期 天气：

今天数学课上,我学习了面积单位间的进率,我知道1平方米= ()平方分米,1平方分米=()平方厘米,每相邻两个面积单位间的进率是()。应用这个知识点,可以帮我解决生活中的很多实际问题,学习数学真好,我感到很快乐!

六.布置作业

1.与爸爸妈妈分享学习的收获与快乐。

2.完成学习之友37页。