图形与位置教学设计方案
未知
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图形与位置教学设计方案
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关键词：图形与位置教学设计方案
正文
空间与图形《图形与位置》复习教案
土木中心校张志强
一、教材内容分析
1.人教材六年级下册空间与图形《图形与位置》。
2.能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。
3.强化学生的空间观念
二、教学目标
1.让学生在现实情境中回顾整理旧知,在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物
体位置的方法,体会用不同的方法确定位置的特点和作用;能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。
2.训练并培养学生的方向感和空间观念,培养学生主动整理知识的意识,提高学生综合
运用所学知识解决实际问题的能力。( L# T*
3.感受数学与生活的紧密联系,利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感,激发学生学习数学的积极性。
三、学习者特征分析
学生已具有识别、确定物体位置的认识基础,但由于各知识点在安排上比较独立,各个教学段的要求也不一样,学生的学习呈现一种断续独立的的状态。本课以学生的发展为主线,将图形与位置放在了学生熟悉的现实生活中,让学生学会在现实情境中学会用不同的方式探索和思考问题,不断激发学生学习数学的积极情感,强化学生的空间观念。
四、教学策略选择与设计
通过学习知道,《图形与位置》的教学有两条基本线索,即长度的度量和从角度的度量看测量教学,为了体现这两条线,设计了一个《图形与位置》复习的教学设计。
五、教学过程
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来自：学校：怀来县土木镇土木村小学
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