约分第二课时教案｜教案在线预览

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约分教学内容：约分教学目标：1.经历知识的形成过程，理解约分的含义。2.探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3.探索知识间的内在联系，培养学生的自学能力、观察比较与推理论证的能力，渗透恒等变换的思想。教学重点：理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，并能较熟练地进行约分。教学难点：能正确地进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

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2019-09-13 02:00:29

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学校：建平县小塘镇九年一贯制学校

约分第二课时教案

未知

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关键词：约分第二课时教案

正文

约分

教学内容：约分

教学目标：

1.经历知识的形成过程，理解约分的含义。

2.探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。

3.探索知识间的内在联系，培养学生的自学能力、观察比较与推理论证的能力，渗透恒等变换的思想。

教学重点：

理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，并能较熟练地进行约分。

教学难点：

能正确地进行约分。

教学过程：

一、旧知复习，导入新课

1.出示几组数，找出各组数的最大公因数9和8、 15和21、 4和24、11和13。

2.24和16的公因数有（），其中最大公因数是（）。

二、观察探究，合作交流

用分数表示阴影部分。8

1，，，。 243126

2.通仔细观察图及分数，你能得到什么结论。

（1）同座交流你的发现

（2

）集体交流：（涂色部分相等，8421） 241263

3.验证：课件演示特色部分相等。

4.你能用前面学过的什么知识，解释我们的发现吗？怎样从

到的？

8÷244

4÷2222÷21======（1

），，。 2424÷2121212÷2666÷23138

（2

）8

8÷4222÷21==，==。 2424÷4666÷23

88÷81== （3

）2424÷83

5.你解释的根据是什么？

三、观察发现，理解含义

说一说8

1是怎样转化为的。（激发求异，寻求最简） 243

2.观察分子、分母同时除以2、4、8这些数，它们是分子和分母的什么数？（给学生交流的时间）

小结：像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分。

. 还能不能再约分了？（生：可能出现分子、分母除以１，

分数值还是）

4.像这样分子和分母不能再约分的分数还有吗？举几个例子。小结：像这样不能再约分的分数，我们把这样的分数叫作最简分1313

分数。

5.仔细观察最简分数的分子和分母有什么特点？（学生交流）小结：分子和分母的最大公因数是1这样的分数是最简分数。

判断最简分数：15

612，，，

，。 453181116

四、观察比较，探讨方法

观察8的约分过程，如果每次约分都这样写觉得怎样？ 24

2.学习课本淘气和笑笑是怎样约分的。

3.学生汇报，教师板书（强调书写格式）

4.比较淘气和笑笑约分的过程，你有什么看法？（如果能很快找到分子和分母的最大公因数，能直接约成最简分数）

试一试：把8化成最简分数。 45

五、练习巩固，拓展提高

约分：10

6，，，。 45123630

2.将一个分数进行约分，用2约了2次，用3约了1次，约分之

后是，问原来这个分数是多少？

六、总结收获，整理知识

通过今天的学习你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：约分第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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