铅笔有多长ppt课件配套教案内容

《铅笔有多长》教案

【教学目标】

1、经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。

2、能根据具体情境恰当选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。

3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物,加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。

【教学重、难点】

重点:通过实际测量,知道1分米、1毫米有多长,发展学生的空间观念和动手能力。

难点:通过实际测量体会米,分米,厘米,毫米之间的关系。同时,通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估测能力。

【教具、学具准备】

教具:课件

学具:格尺,铅笔,大约10厘米长的物体,测量单.

【教学过程】

一、复习导入明确目标

1、练习题 1米=()厘米 100厘米=()米

2、回忆在测量时要注意哪些问题?

师:你觉得在测量时要注意些什么呢?

生:汇报。

3.出示铅笔,引入课题,明确目标并板书课题。

4.齐读课题。

二.自主学习提出问题

1.揭示“分米”。

师:测量第一只铅笔,并做记录。

生:汇报。铅笔长10厘米。

师:向这样长度为10厘米,我们还可以还可以换成另一个长度单位来记录:分米。2.认识分米。

(1)在生活中找一找大约一分米的物体。

生汇报。

同桌交流手中大约一分米的物体。

(2))在直尺上找出“分米”,揭示分米和厘米的关系。

师:现在请你拿出直尺找一找1分米。

师小结:借助直尺,同学们充分的感受了1分米的长度,如果要把1分米和10厘米用一个符号来连接,你会选择哪个符号呢?

师:很好!1分米=10厘米。师板书,生读一读。

(3)自主学习,进一步认识分米。

师:现在,我们对1分米已经有了初步的认识,接下来请你拿出你手里大约一分米的物体。用手比一比,然后估一估自己的课桌长大约是几分米。

生汇报

(4)师小结:真棒!我们通过在直尺上找出1分米,用手指来比划1分米,还找到了生活中的1分米,相信同学们对分米已经有了充分的认识和感受!

三、自学尝试合作探究

认识毫米。

1、通过“量一量”,揭示毫米。

师:请用直尺在测量单上“量一量”第二只铅笔有多长?

生汇报

师:不是6厘米吗?铅笔的长度比6厘米长,但是又不到7厘米,这时候就需要一个比厘米更小的长度单位来表示,它就是刚刚——毫米,用字母mm来表示。

2、通过自学,发现毫米和厘米之间的关系

师:刚才我们一起对分米进行了研究,接下来请同桌之间用研究分米的方法,展开对毫米的独立学习吧!

找一找在直尺上找出1毫米。

比一比用手指比划出1毫米。

看一看生活中哪些物体的长度或厚度,大约是1毫米或几毫米。

想一想1厘米=?毫米。

生汇报。

师小结:看来同学的收获可真多,通过自学,我们知道了1厘米=10毫米。

3、比较长度单位大小

按从大到小排列

米分米厘米毫米

师小结:通过这节课的学习,我们认识了新的长度单位分米和毫米,并且在老朋友米和厘米的帮助下,发现了1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,接下来就请你带着这些满满的收获,赶快来解决生活中的问题吧!

四、巩固拓展质疑提升

1.完成书上练习题让学生认真审题,独立完成,全班校正。

2、修改日记。

师:小马虎最近也学习了长度单位,他已经迫不及待的写了一篇数学日记,一起读一读吧!

今天早晨,我从2米长的床上爬起来,拿起1毫米长的牙刷刷完牙后,洗了洗脸,用70米长的毛巾把脸擦干,吃过早饭去上学。来到学校,我坐在5分米高的凳子上,拿出7厘米厚的语文书准备开始语文课。

3、选择合适的单位填空。

师:这两个算式请同学们今天回家后想一想,并把自己的想法说给爸爸妈妈听!

1()-9()=1() 1()-99() =1()

4、全课小结。

师:谁来说说这节课你有什么收获?

师小结:看来同学们收获了很多有关长度单位的知识,其实长度单位不只是我们现在认识的这四个,还有比米更长的单位,也有比毫米更短的单位,这些长度单位都等着我们在今后的学习中去探索、去发现!

五、板书。

铅笔有多长

1分米=10厘米1dm=10cm

1厘米=10毫米1cm=10mm

米分米厘米毫米