加法结合律公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计教学目标:1.理解和掌握加法结合律,并应用加法结合律使计算简便。2.培养观察、归纳、概括的能力。教学重点:理解并掌握加法结合律。教学难点:加法结合律的推导。教学过程:一、复习导入20+34=()+() 36+()=64+()A+700=( )+(

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-27 16:07:00

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学校：宝鸡市陈仓区阳平镇西枸小学

加法结合律公开课参赛课教案

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关键词：加法结合律公开课参赛课教案

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北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计教学目标:

1.理解和掌握加法结合律,并应用加法结合律使计算简便。

2.培养观察、归纳、概括的能力。

教学重点:理解并掌握加法结合律。

教学难点:加法结合律的推导。

教学过程:

一、复习导入

20+34=()+() 36+()=64+()

A+700=( )+( )

二、新授

1.出示准备题:(多媒体课件)

观察下面的式子,你能照样子再写一组吗?说说你发现了什么(4+8)+6和 4+(8+6) (4+8)+6= 4+(8+6) (19+62)+38和19+(62+38)(19+62)+38=19+(62+38)讨论:比较两式题的异同。刚才的两个例子说明了什么?

2.上述两题符合猜想,可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。

(学生自由举例,小组交流结果。汇报结果,找到许多式题符合猜想。)

3.能证明猜想正确,还有我们身边的一些生活实例。

请同学们用多种方法解决问题:

1、奇思有30个桃子,40个梨,50个苹果。他一共有多少个水果。

三、小组展示

1.学生先汇报

A.口头列式:(30+40)+50 30+(40+50)

B.分别说说先求什么,再求什么?

C.判断,得数会相同吗?(相同)

D.计算结果。得出(30+40)+50=30+(40+50) 2.提问:以上几个加法算式中,每个算式等号的左边和右边有什么相同和不同的地方?

三个数相加,先算前两个数相加或先算后两个数相加,它们的和不变。

3.用字母表示加法结合律。

(1)、谁能用符号(任意选3个符号)表示加法结合律?

如:(□+△)+○=□+(△+○)

(2)、如果用字母a、b、c分别表示3个数,你能写出上面发现的规律吗?

(3)、小组讨论,学生分组口头汇报。

(a+b)+c=a+(b+c)

三、练习

1.结合下面生活中的例子说明等式的成立。

(1)、购物单:手套10元、苹果7元、梨13元。

10+7+13=10+(7+13)

(2)、每个足球20元,每个游泳圈23元,每个皮球6元,一共多少元?

(20+23)+6=20+(23+6)

2、运用加法的交换律和结合律填一填。

25+(13+87)=(25+)+87

(51+29)+71=(+)+

15+34+85+66=( + )+( + )

3、观察每个算式中加数的特点

88+156+44 28+69+172 91+34+109+366

4、奇思和爸爸乘火车从A地到E地看奶奶,火车一共行驶了多少千米?

板书设计:

加法结合律

(4+8)+6=4+(8+6)

19+62+38=19+(62+38)

(30+40)+50=30+(40+50)

(20+23)+6=20+(23+6)

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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