发现具体情境和事物中的规律主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《找规律》教案杨丹丹教学目标:1、在欣赏过程中,体会规律的含义,并能用简单清楚的语言描述规律。2、通过观察、讨论能准确的找到事物的排列规律,并能解决问题。提高学生动手能力,创造规律。3、欣赏生活中规律的美,感受数学与生活的紧密联系。重点:能准确找到事物的排列规律,并能用语言清楚的表达出来难点:运用规

资料类型：教学教案文档

所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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2018-06-20 15:14:00

来源学校

学校：黑龙江省八五一一农场学校

发现具体情境和事物中的规律主要内容及教案内容

未知

2018-06-20 15:14:00

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关键词：发现具体情境和事…主要内容及教案内容

正文

《找规律》教案

杨丹丹

教学目标:

1、在欣赏过程中,体会规律的含义,并能用简单清楚的语言描述规律。

2、通过观察、讨论能准确的找到事物的排列规律,并能解决问题。提高学生动手能力,创造规律。

3、欣赏生活中规律的美,感受数学与生活的紧密联系。

重点:能准确找到事物的排列规律,并能用语言清楚的表达出来

难点:运用规律解决问题,并能动手创造规律。

教具:多媒体课件、磁性教具

教学过程:

一、口算

二、游戏导入

1、出示两组有规律数字和两组无规律数字,让学生在三秒钟内记忆。为什么前两组大家很容易记住,而后两组却没记住呢?你们说“规律”重要吗?

2、今天这节课,我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。好吗?(板书课题:找规律)

3、出示学习目标。

三、探索新知,找规律

1、出示小老虎和小奶牛图片。你觉得他们有规律吗?有什么规律呢?我们把一只小老虎和一只小奶牛叫做一组。(板书:一组)

2、第二行有什么规律?后面出现的总是和前面的一模一样,是不是?这也有一个词,这个词叫做重复出现。板书:重复出现

3、我们再来看第三行。谁和谁一组在重复出现呢?如果这不是黄黄绿,变成黄绿黄,这还有规律吗?也就可以说连他们出现的次序都得一样,老师这还有一个新词告诉大家,叫依次(板书)

4、刚才颜色不同,这次颜色相同,你还能找到规律吗?

5、小结:颜色不同可以成为我们找规律的依据。(板书:颜色)当颜色相同的时候,我

们是依据什么来找的规律呢?(板书:形状)

6、这回老师可要加大难度了,颜色都一样,是黄色,连小点点的颜色都一样,形状也相同,都是十字形。还能找到规律吗?看来小圆点位置的先上后下也能成为我们找规律的依据,是吧?(板书:位置)

7、书85页,找出哪些事物是有规律的?(六一场景布置图)

四、间休

刚才大家根据颜色、形状、位置等等找出了生活中的规律,其实声音、动作也可以有规律。现在让我们全体起立,一起来听一听,做一做,放松一下!(播放拍手歌)

五、用规律

刚刚我们学习了找规律,用我们学习找规律的办法,其实还能解决一些问题。

1、问号后面藏着什么颜色的什么图形呢?

2、只给数字,你还能找到规律吗?同桌之间可以交流一下。说说自己的想法。

3、给一黄一红,继续摆下去,第六个是红色吗?

4、生汇报后教师小结。

5、练习。

六、生活中的规律

1、你能说说你的身边哪些事物是有规律的吗?(学生汇报)

2、教师展示收集的图片,感受数学与生活的密切联系。

同学们真聪明!其实在我们的实际生活中,有规律的事物还有很多很多,只要你善于观察,就会发现,规律在我们的实际生活中无处不在。

七、创造规律(检测)

我发现每个同学都是有心人!找到了这么多的规律!那你们能不能自己创造新的规律呢?

展示学生作品。

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

发现具体情境和事物中的规律主要内容及教案内容