①瀑布PPT及专用教学设计内容

《瀑布》教学设计

北京医科大学附属小学王禹群

一、导入

1.激趣导入

师:大自然是一位神奇的魔术师,它造就了名震天下的桂林山水,形态万千的黄山云海,还有雄伟壮丽的瀑布。唐代诗仙李白曾为庐山瀑布留下千古名句:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。今天,让我们来看看著名文学家叶圣陶先生笔下的瀑布吧。请你闭上眼睛仔细聆听。

2.初步感知

(1)听了老师的朗读,你感觉到了什么?或者眼前出现了什么?老师有个建议:在说的时候可以这样说:我觉得……;我认为……。

(2)自学提示

请同学们根据自学提示进行学习:1.自由读小诗,句子读通顺、流利。2.思考每一小节写了什么内容。3.把你喜欢的语句用“_____”画出来。多读几遍,说一说你为什么喜欢它。

二、深入学习

1.第一小节

1.通过刚才的阅读,你发现这一小节描写的是瀑布的什么?

2.瀑布的声音

PPT:“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”

(1)作者是用什么比喻瀑布的声音的?

(2)PPT演示什么是“涌”

(3)体会“叠叠”:你从“叠叠”这个词看出了什么?

(4)句式练习

师:听过瀑布声音的同学,请你展开想象的翅膀,用你美妙语言,说说瀑布的声音还像什么?你能用“好像......又像.....”这样的句式来说一说吗?

2.第二小节

(1)抓住“啊”和“!”感受作者心情

师:啊,太美了,相信同学们也像作者一样情不自禁的叫了出来。短短一个“啊”字,表现出了我们看见瀑布的兴奋与激动。

请你再从文中找一找,你还从哪里感受到了作者的激动之情?两个“!”来体会作者又惊又喜的心情。喜的是刚刚只听到瀑布的声音,现在见到瀑布的全身,自然是喜出望外;惊的是瀑布竞如此奇丽,雄伟壮观。请你带着自己的感受,再来读一读这段话吧。

(2)质疑“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银”

师:既然作者说“这般景象没法比喻”,为什么又写“千丈青山衬着一道白银”?你是怎么理解的呢?(作者这句话的本意是想说,庐山瀑布真壮美呀,看到它的一刹那简直让人瞠目结舌,仿佛再丰富的语言,也无法描述出这样的美。它的磅礴气势和独特景色令作者印象深刻、难以忘怀。) (3)体会夸张写法

师:‘千丈’说明山高而陡。字典里,一丈就是三米,千丈就是三千米高。瀑布真的有“千丈”三千米高吗?(特意夸大了瀑布的高度,以此来体现瀑布从极高山崖倾泻而落的壮观场面,带给我们更强的震撼力。)

师:在古诗《望庐山瀑布》中,也有这样的用法:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。在这里“三千尺”就是作者为了凸显瀑布之高,采用了夸张的修辞手法。

(4)感受“衬”字之妙

师:这句话中的“衬”字你能换一个字来表达吗?

PPT:衬在字典里有四个意思,你认为哪个更符合文中的意思呢?

师:红花有了绿叶衬托,显得更加鲜红了,蓝天有了白云的衬托显得更加湛蓝了。同样的道理,瀑布在青山的衬托下,显得更白、更亮了。多美的瀑布,多精准的用字,让我们再来读一读这句话吧。3.第三小节

师:边读边思考,这一小节写了什么内容?你读懂了什么,想到了什么?

(1)体会三“如”

师:瀑布“如烟、如雾、如尘。”这三个“如”,有什么不同?

(师引导想象:同学们,你们的眼前是不是出现了这样的画面:散开的水珠有的缓缓上升,如烟;有的弥漫空中,似雾;还有的徐徐下降,像尘。好美呀!作者三次比喻各有不同,却将瀑布脚下纵横跳跃的水珠描写得细腻准确,画面跃然眼前。)

(2)想象“珍珠的屏”

师:珍珠的屏是什么?它是怎么形成的?

(水从高处落下碰到岩石,溅起很多的小水珠,小水珠在阳光的照射下就像一颗颗珍珠,许许多多的珍珠连在一起就像一座珍珠的屏。我们发现,作者再次运用比喻的修辞手法,把飞溅的水珠比作珍珠的屏,让我们阅读时既便于想象出画面,又增强了画面的美感,更能对作者站在瀑布脚下的所见所闻感同身受,这样的修辞手法,要是运用到我们的写作中,一定能让我们的习作更生动、更有画面感。)

师:站在瀑布脚下,欣赏着这的美景,请你带着感受再来读一读吧。

(3)观察顺序

师:读到这里,我想问一问大家,同样是描写瀑布,为什么2、3小节瀑布的样子不一样了呢?

预设:第二小节作者从远处看瀑布,第三节在瀑布脚下仰望瀑布,随着叶圣陶爷爷从远处走到近处,观察角度的变化了,所以看到景象也不一样了。由此我们发现,作者是按照从远到近的顺序来写瀑布的。

师:让我们再纵观全文,你还从哪发现作者的写作顺序了?

预设:“听”、“看到瀑布全身”、“瀑布脚下仰望”

师:作者由远及近,按顺序依次描写,并结合了自己的所听、所见、所感,为我们呈现了这样一篇美文,让我们陶醉在瀑布的美景中。请你带着自己的感受读一读,会背诵的同学一起来背一背吧。三、总结学习

师:最后让我们回顾一下这节课的学习内容。(1)我们思考每一小节所写的内容,共同体会瀑布的美丽壮观;(2)通过理解比喻句,来想象瀑布的声音和水珠的样子。今后在习作中运用比喻这种修辞手法,会让我们的语言更生动、更有画面感;(3)了解了夸张这种修辞手法,就是用夸大的词语来形容事物,它启发我们的想象力,增强了表达的效果。(4)我们还学习了从远到近的写作顺序,让文章条理清楚,读起来完整而通顺。

这节课就到这里,同学们,再见。