②儿子们公开课教学设计模版

《儿子们》教学设计

——第二课时(王晓花)

【教学目的】:

1.复习生字、检查学习效果。理解“沉甸甸”。

2.有感情的朗读课文,理解课文内容,懂得怎样做才是真正爱妈妈。

3.在阅读中初步渗透比喻句的学习。

【教学重点】:

理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈的,爱是相互的。

教学难点:让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见一个儿子。

教学策略:讨论法、朗读法、体会法。

教学准备:课件,装满水的水桶。

教学过程:

(前5分钟):

一、复习、检查,导入新课的学习。

1、谈话导入:这节课我们继续学习《儿子们》,看看他们是怎么做的?

2、检查预习情况,初步了解课文内容。

(1)出示词语自由读,开火车读,其他跟读:

井边歇着嗓子有啥水桶走走停停

迎面灵巧沉甸甸黄莺

(2)默读课文,思考:课文讲了一件什么事?

课件出示:

三个妈妈在(井边打水),她们一边(打水)一边(夸自己的儿子),当妈妈们打了水,(提着沉甸甸的水桶回家)的时候,三个儿子都来了,但是只有(第三个儿子接过妈妈手里沉甸甸的水桶走了)。

(中间20分钟):

二、朗读感悟,角色体验。

1.是啊,三个妈妈在井边打水,一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着,听见她们在夸奖她们的儿子,请同学们用自己的喜欢的方式读1-6自然段,用“——”画出妈妈夸奖儿子的话。

谁来回报你的学校情况?指名汇报。

课件出示:

一个妈妈说:“我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。”

第二个妈妈说:“我那儿子唱起歌来赛过黄莺,谁都没他嗓子好。”

第三个妈妈说:“有啥可说的?他没什么出奇的地方。”

你的妈妈夸奖过你吗?想想妈妈是怎么表扬你的,表情和语气怎么样?

那请你扮演妈妈夸夸你的孩子,你喜欢夸第几个孩子就夸第几个。

指名读。读出自豪、骄傲的语气。

多么令妈妈骄傲的孩子呀!两个妈妈都在夸奖自己的孩子,第三个妈妈又是怎么说的呢?

生答:“有啥可说的,他没什么出奇的地方”

“出奇”是什么意思,也可以换个什么词。(出众、特别)

你来读一读,(读出平和、谦虚的语气)夸奖:多么平和的语气,多么谦虚的妈妈,谁还能再读读?

2.三个妈妈打了水,提着水桶往回走,路上发生了什么事呢?请大家读课文7-13自然段。(指名读)其他同学边听边找描写三个孩子表现的句子,用“﹍﹍”画出来。

生汇报:

课件出示:

第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

分析第一句,这是个什么句子?(比喻句)把什么比作什么?(把孩子翻跟头的样子比作车轮子转的样子)你能读出他的好看吗?指名读,再齐读。

自读第二句,你发现了什么?(这也是个比喻句,把孩子的歌声比作黄莺的歌声)你能读一读吗?

老师这里有一组句子,你们读一读,看看你喜欢哪一句,为什么?

课件出示:

读一读,比一比,你喜欢哪个,为什么?

第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,真好看!

第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,真好听!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

让孩子说出比喻句的好处:第二句运用了比喻的修辞手法,使句子更形象、更具体、更详细了。

你能说一个类似的比喻句吗?

可以提醒孩子,说“跳舞的动作,跑步快”等等

第三个孩子是怎么做的呢?

生汇报:第三个孩子接过妈妈手里沉甸甸的水桶走了。

“沉甸甸”是什么意思?(很沉很重)

你还知道沉甸甸的什么?我早上背上()的书包去上学。

妈妈提了一袋()的大米。

你还从课文哪里知道了妈妈提的这一桶水很沉很重?

(第七段里:一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也直不起来了。)请你读出这桶水的重来。

课件出示:

你从哪里还看出一桶水很重?

一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累的直不起来。

老师这里有一桶水,谁来提一提,其他同学认真观察他提水时的动作。生提水。采访:你感觉怎么样?手呢?腰呢?

再指名生来提水,然后谈谈自己的感受。

师趁机问:“你要干什么?,你提得动吗?那你小心点儿。提不动了就停下来歇一会儿。”

与孩子对话后,孩子提水走,师夸孩子:“你真是一个孝顺的孩子。”

再请一生当妈妈,一生当学生,表演提水。

其他孩子要注意认真看,注意听听两位的对话。感受妈妈爱儿子,心疼儿子,儿子爱妈妈,心疼妈妈的情景。

这一回,老爷爷把一切都看得清清楚楚,正当三个妈妈得意地对老爷爷说:“你看见了吧,这就是我们的三个儿子!”时,老爷爷却说:“我怎么好像只看见一个儿子呢!”谁能说说,老爷爷为什么这么说?(多请一些学生说说,只要说出,老爷爷看见的是第三个儿子,因为他是最孝顺的,最爱妈妈的儿子。)

看到了三个儿子的表现,听了老爷爷的话,现在你最想给哪个儿子说一句话?(可以给第一个第二个说让他们改正的话,还可以夸奖第三个儿子)

对,我们应该在妈妈最需要帮助的时候,尽自己最大的力量去亲自帮助妈妈做事情,这样才是真正的爱妈妈,孝敬妈妈。

三、延伸、拓展

说说你平时都为爸爸或者妈妈做了些什么?

(后15分钟):

四、指导写字。“停、痛、沉”

1、观察。2、书空。3、描一描,写一写。4、作业展评。

五、指导完成《学友》部分题。

六、板书设计:

第一个妈妈(自豪)第二个妈妈(自豪)第三个妈妈(平淡)

灵巧唱歌赛过黄莺没啥儿子们:又有力气没什么出奇

翻跟头唱歌接过沉甸甸的水桶↑

老爷爷