②美丽的武夷山教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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②美丽的武夷山教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：②美丽的武夷山教学设计及教案分析

正文

美丽的武夷山

成都市列五书池学校肖红学情分析:

学生大多没有去过武夷山,学习起来有一定的难度。学前应该让学生多渠道搜集有关的图片、资料,让学生对武夷山先有感性的认识,初步感受武夷山美的形象。

教学目的:

知识与能力:

1.学认14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

主要通过学生自学,让学生在学习的过程中体验文中描绘的美景;通过观看碟片、朗读,让学生感受武夷山的美,体会那种“入诗入画”的感觉。

情感态度与价值观:

感受祖国山河的美丽,能大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学重难点:

1、抓重点词语,句子理解课文内容。

2、通过多种方式的读,发挥想象,体味武夷山的美丽。

教具准备:1、课件

2、字、词卡片。

教学时间:一课时

教学过程:

一、复习引入

1、齐读课题,什么样的武夷山?

2、再读课题,“美丽”换词。

3、出示词语,指名教读。

二、整体感知

1、分组轮读课文,想一想这篇主要讲什么?(武夷山奇山秀水美丽)

2、哪个自然段在写山美,哪个自然段在写水美?

三、入情入境,品读课文

(一)位置

1、让我们一起走进美丽的武夷山,小朋友这美丽的武夷山在什么地方呢?课文的哪个自然段告诉我们的?齐读第一自然段,读一自然段你还知道了什么?理解“环绕”

2、课件出示:这就是美丽的武夷山,那里……

画图

3、让我们美美地读一自然段。

(二)山

1、出示课件2自然段。

齐读2自然段,想想武夷山的山美有什么特点?指名说找到这句话用——勾出来。学习“中心句”这个中心句里有两个关键词找一找带上点。

2、读读这两个词。什么叫造型奇特?

3、从哪看出山峰造型奇特?

引读

4、你能读出山峰的这种千变万化吗?练练,指名读,女生读男生读

5、其实武夷山还有很多山峰,出示课件,看看他们像什么,填空有的像,有的像,有的像。

6、除了造型奇特,武夷山的山峰还有一个特点。最险峻的山峰就是?有多险,读句子。

出示图片,介绍大王峰

7、看图,你现在就走在这狭窄的险峻的石阶上,你的小脑袋里会冒出一些什么样的词语来?

8、由此看来,武夷山的山峰真是“山势险峻”,自己练习读这一句。比赛读

9、再连起来把2自然段读,读出它的美丽。

(三)水

1、请同桌一起先小声读3自然段,再找找九曲溪溪水的特点,用小圆圈标出来。

2、指名说

3、溪水有多清?读句子。这么清的溪水除了可以看见沙石,还可以看见什么?仿照课文的样子把这个句子说一说。出示课件

4、溪水有多静?读句子,在这面大镜子里会映出什么?看课件

5、再读,注意读得轻柔一些。

6、小结

过渡(到武夷山游览又要观山,又要看水,可以采用什么方式?) (四)(游)

1、读4自然段,配乐

2、闭上眼睛,听老师读,想象一下,此时你就坐在古朴的竹筏上,溪水轻轻得拍打着竹筏,两岸的青山徐徐地向后退,在这九曲溪上漂行会是一种什么样的感觉?

3、指名说。为什么不用“如诗如画”?

4、再读4自然段

三、小结

1、正是这里山势险峻、造型奇特的山峰和宁静清澈的溪水才构成了怎样的武夷山,再读课题。

2、配乐朗读

3、你有什么想法?

四、拓展

1、齐读名人赞美武夷山的句子。

2、如果你当小导游会怎么介绍武夷山呢?

3、补充有关武夷山的知识。

资料摘要

②美丽的武夷山教学设计及教案分析