比例的基本性质课堂实录｜教案在线预览

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《比例的基本性质》教学设计岳西县田头乡方边希望小学方成伍教学目标：1、理解并掌握比例的基本性质。2、能正确判断两个比是否能组成比例，培养学生抽象概括能力。3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点：使学生学会应用比例的基本性质。教学难点:探索比例的基本性质，判断两个比能否组成比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

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2018-04-18 17:45:00

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学校：岳西县田头乡方边希望小学

比例的基本性质课堂实录

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2018-04-18 17:45:00

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关键词：比例的基本性质课堂实录

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《比例的基本性质》教学设计

岳西县田头乡方边希望小学方成伍教学目标：

1、理解并掌握比例的基本性质。

2、能正确判断两个比是否能组成比例，培养学生抽象概括能力。

3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。

教学重点：

使学生学会应用比例的基本性质。

教学难点:

探索比例的基本性质，判断两个比能否组成比例。

教学过程：

一、复习旧知：

（单位：

cm）

6 3

你能根据图中的数据写出比例吗？学生思考汇报。

二、探究新知：

1、学生汇报，师板书

= 2 : 3 = 4 : 6

6 : 4 = 3 : 2 6 : 3 = 4 : 2 a、介绍比例的内项和外项。

比例中中间的两个项叫内项，外面的两个项叫外项。

b、你能说出其它三个比例的外项和内项各是多少吗?

c、观察这些比例，你有什么发现？

2、比例的基本性质：

a、观察发现：比例的内项积等于外项积。

b、比例的基本性质：比例里，两个外项的积等于两个内项的积。（师板书）

用字母表示：a×d=c×b

3、 3 : 6 = 2 : 4 即： 3 × 4 = 2 × 6

也可以这样表示

4、小结：一定要注意内项和外项。

三、巩固应用：

1、应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。如能组成比例，把组成的比例写出来。

3.6：1.8 和 0.5：0.25

2、哪一组中的四个数可以组成比例?把组成的比例写出来。

（1） 6、4、18和12 （2） 4、5、6和8

3、应用比例的基本性质，判断下面哪几组的两个比可以组成比例并写出来比例。

（1）14 :21和 6 : 9 （2）3315 : 和 : 1 4102

（3）9 :12和12 :15 （4）1.4 : 2和7 :10

4、根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。

8 : 2=24:（） 3315 : 和 : 1 1.5 : 3=（）:3.4 48:（）=3.6 : 9 4102

5、填空。

（1）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（）。

（2）如果5a＝3b，那么，ab＝（），=（）。 ba

（3）a︰8＝9︰b,那么a×b＝（）。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？

五、布置作业：

完成做一做

板书设计:

比例的基本性质

= 2 : 3 = 4 : 6 6 : 4 = 3 : 2 6 : 3 = 4 : 2 比例的基本性质:比例里,两个外项的积等于两个内项的积。

3 ×4 = 2 ×6

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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