减法的初步认识公开课教学设计模版

减法的初步认识

教学目标:

1、使学生初步知道减法的意义。

2、使学生认识减号,会读减法算式。

3、初步渗透应用题的基本结构。

教学重难点:

重点:初步建立减法的概念。

难点:理解减法的含义。

教学准备:小圆片、花、多媒体课件

教学过程:

(一)复习巩固,揭示课题

1、口算。开火车的形式,课件出示。

师:小小火车开起来,请你开到我这儿来,开始。

2、出示小黑板。

1和1组成几?2可以分成几和几?2和几组成3?3可以分成2和几?3可以分成1和几?

(二)创设情境,探索新知

导入新课:老师演示,学生回答。老师手里拿着几本画册? (2本)老师给同学几本?(1本),还剩几本?(1本) 1、出示小丑拿气球图

师:小丑手里一共有几个气球?(4个)

师:后来不小心飞走了几个?(1个)

师:这时小丑手里还剩几个?(3个)

2、出示铲子图、老鼠饼干图,看图说意思。

自己小声练习说,抽生说。

3、理解去掉的意思

课件出示圆片图,教师解释斜线和虚线图表示去掉的意思,学生用一句话完整描述图意

4、理解减法的含义

师:刚才小丑拿了4个气球,飞走了1个,还剩几个?就是要从4里面减去1,用算式表示就是4-1=3,这就是今天我们要学习的减法的初步认识。师板书课题,指出减号,教授读法。读作4减1等于3,学生跟读。

提问:这个算式表示什么?(表示原来有4个气球,飞走了1个,还剩3个)

提问:这一个气球是从哪个数里飞出的?(4)

师说:从4里面飞出,这个4就要写在减号的前面,飞走一个,这1就要写在减号的后面,还剩3个,写在等号的后面。表示有

4个气球,飞走了1个,还剩3个。

5、看图说说算式表示的意思。

课件出示纸鹤图:学生先自己说说,再抽生说,回答精彩的,奖励一颗糖。

是:大家能把图意说清楚,那用算式怎么表示呢?指名说算式,为什么用减法?(因为有3只纸鹤,两名同学拿走了2只,所以

用减法)

6、课堂练习

(1)课件出示,抽生回答。

(2)看图写算式,学生在课堂练习本上完成。

7、课堂小结:

刚才我们看到气球飞走了,铲子、饼干拿走了,求还剩多少,都是用减法计算。

(三)巩固反馈

1、摆一摆,算一算

摆出3朵花,拿走2朵,还剩几朵?

指名说算式

2、摆出3个圆片,那走1个,还剩几个?

指名说算式

3、做拍手游戏

课件出示算式,全班拍手表示得数

(四)总结

这节课你有什么收获?

(五)布置作业

练习册