小数优秀教案设计

第2课时小数的意义和性质及小数的加减法

【教学内容】

教材第109页总复习第2题及第111~112页练习二十五第4、5、7题。

【教学目标】

1.进一步认识小数的意义,能正确地读写小数。能根据小数的基本性质正确地改写小数,比较小数的大小。

2.掌握移动小数点小数大小的变化规律,会改写名数,会正确求一个小数的近似数。

3.掌握小数加减法的计算方法,能正确地进行计算。

【重点难点】

1.掌握小数加减法的计算方法,能正确地进行计算。

2.会改写名数,会正确求一个小数的近似数。

【情境导入】

教师引导,学生回顾小数的相关知识点。

【复习讲授】

1.复习数位顺序表。

请一名学生说一说小数数位顺序表,引导学生注意数位和记数单位的区别,帮助学生记忆。

(1)小数点()是整数部分,()是小数部分。

(2)在小数中相邻的两个计数单位的进率都是()。

(3)小数点右面第一位是()位,它的计数单位是(),左边第二位是(),它的计数单位是()。

(4)大于1小于2的小数有()个。

(5)7.54里有()个一,()个十分之一,()个百分之一。

2.小数性质。

(1)复习小数性质。

(2)练习:

0.15写成三位小数();

0.3100写成两位小数()

把小数6.9100化简后是(),将小数2.070化简后是()。

3.小数点的移动。

(1)复习小数点移动的规律。

(2)0.036小数点向右移动一位就扩大()倍,向右移动二位就扩大()倍。

(3)由0.16到0.0016是小数点向()移动()位,与原数相比较()。

4.复习小数与单位换算。

2.03米=()厘米

760千克=()吨

76分米=()厘米

0.03千克=()克

230千克=()吨

3米3厘米=()厘米

提问:这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数,还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动,移动几位?

学生讨论回答。

5.复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。

提问:求一个小数的近似数应该怎样求?

提问:求一个小数的近似数与求整数的近似数有什么相同的地方,有什么不同的地方?取近似值时,小数末尾的0能不能去掉?

6.复习小数加减法。

(1)小数加减法的法则

(2)提问:小数加减法和整数加减法有什么相同点和不同点?

【课堂作业】

1. 678900千米=()万千米≈()万千米(保留一位小数)

2.完成下表:

3.计算:

(1)2.56+4.05

(2)7.43-6.79

(3)12.04-5.59

(4)3.45+6.21

(5)9.32-4.05

(6)8.12+5.43

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?

小结:这节课我们复习了小数的相关知识,通过练习,加深了对已学知识的理解与认识,这节课复习的内容包括:数位顺序表、小数性质、小数点移动的规律、小数单位改写、小数的改写、小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数、小数的加减法等。

【课后作业】

1.完成教材第111~112页练习二十五第4、5、7题。

2.完成练习册本课时的练习。

第2课时小数的意义和性质及小数的加减法

小数的意义与性质

小数的意义和读写法

小数的性质和大小比较

小数点移动引起小数大小的变化

小数与单位换算

小数的近似数

小数的加减法

这节课是复习课,重在对小数相关知识的收集与梳理,我们把更多的空间交给学生,引导学生回顾知识点,加以整理和分类。通过简单的习题巩固练习,加深学生对知识的理解和认识。注重小组间的合作交流和学生综合能力的培养。