简便计算教学设计第一课时｜教案在线预览

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简便运算教案站前小学:张玉芝教学目标:1、使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个数的积。2、运用这一规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。3、培养学生灵活解决问题的策略。重点:正确理解除法的运算性质,乘除法的计算的灵活运用。难点:正确理解除法的运算性质,乘除法的计算的灵活运用。教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便计算

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2018-04-09 10:15:00

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学校：桦甸市站前小学

简便计算教学设计第一课时

未知

2018-04-09 10:15:00

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关键词：简便计算教学设计第一课时

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简便运算教案

站前小学:张玉芝

教学目标:1、使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个数的积。

2、运用这一规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。

3、培养学生灵活解决问题的策略。

重点:正确理解除法的运算性质,乘除法的计算的灵活运用。

难点:正确理解除法的运算性质,乘除法的计算的灵活运用。

教学过程:

一、复习导入新课(教师用计时器计时,给四分钟时间)

计算下面各题

1280 ÷16 ÷8 7800 ÷25 ÷4

91000 ÷125÷8 3700÷4 ÷25

按照正常的运算顺序,学生完成不了,那么有没有简便方法呢?这节课我们就来探究一下,师板书课题,学生书空,齐读。

二、出示学习目标:

1、理解和掌握连除式题的简便计算方法。

2、会灵活地选择简便方法解决实际问题。

三、出示自学指导

观察29页例题(2)说一说这道题的解题思路,想一想怎样计算?把你认为更好的计算方法与同学交流吧?试着做一做!

四、汇报交流

观察发现规律:330÷5÷2

两个算式是一个数连续除以两个数的形式。

330÷(2×5)

是一个数除以两个数的乘积的形式。

最终它们的计算结果是相同的,即330÷5÷2 = 330÷(5×2)。

这条规律有什么用呢?下面我们就来试一试刚才复习题中的四道题,老师再来计时,看看多长时间算完。(2分钟左右)学生认识到了简算的重要性。

五、课堂练习

1、填空

2500÷4÷25可以先算(),再算()使计算简便。

5600÷140÷2 = 5600÷()×()

6300÷(63×20)= ()

2、判断

100÷4÷25=100÷4×25

106×6÷21=106÷(6×21)

25×4÷25×4=(25×4) ÷(25×4)

150÷25÷2=150÷(25×2)

六、当堂检测

简便计算

3600÷25÷4

640÷(64×5)

解决问题:

四年级同学参加植树,把90人平均分成2队,每队平均分成3组,每组有多少人?(用两种方法解答)

简便计算:

3600÷25÷4

640÷(64×5)

拓展:

一个果园要运6400筐苹果,每辆汽车一次可运32筐,8辆这样的汽车,多少次能运完?

板书设计:

330÷5÷2 330÷(5×2)

一个数连续除以两个数等于用这个数除以两个数的积。

用字母表示:a÷b÷c=a ÷ (b×c)

a ÷ (b×c) =a÷b÷c

(a、b、c都不能等于0.)

关于本教案的常见问题

Q：简便计算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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