两位数加一位数（不进位）设计意图

两位数加一位数、整十数

宽城满族自治县第一小学王亚辉

教学目标:

1、借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解两位数加一位数和整十数的算理,掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

2、培养学生初步的操作能力,表达能力,解决问题的能力。

3、使学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学的意识。

教学重点:掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法,能正确地进行口算。

教学难点:理解两位数加一位数和整十数的算理。

教学具准备:小棒,计数器,多媒体。

一、复习导入

师:小朋友们喜欢做游戏吗?下面请大家跟老师一起做开火车游戏,看谁反应快,说得对。

1、填一填

3个一是();3个十是();3个十和5个一是()。

7表示( )个( );50表示()个();23是由()个()和()个()组成的。

2、口算练习

20+20= 20+7=

60+30= 40+5=

30+50= 30+8=

问:仔细观察这两组题目,你有什么发现?

师:我们班小朋友的反应可真快,口算小能手真多呀!今天呀,老师要请你们帮老师一起来解决一些实际问题,有信心吗?

二、探究新知

1、创设情境,导入新课。

师:我们学校每天都有午写的时间,看小林和小红正在写字。(出示主题图)

请小朋友们仔细观察这幅图,说一说你找到了哪些数学信息?

集体交流:小林已经写了25个字,还要写2个,小红才写了20个字

你们观察得真仔细,那么你们能根据找到的数学信息提出用加法

计算的数学问题吗?

生提问题,师板书问题,生列算式,引出课题(两位数加一位数和整十数)

2、动手操作,讨论算法。

(1)25+2结果是多少呢?该怎样算?请小朋友们试着算一算,也可以拿出手中的学具摆一摆,或者在计数器上拨一拨。算完再与同伴说一说你是怎么想的?老师相信你们一定会想出好办法来解决的,开始吧!

学生小组活动交流。

哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢?(学生到讲台前演示)

预设:

生1:我是接着数的25,26,27.

师:大家注意听了吗?刚才他在数数时哪一位数上发生了变化? (个位上的数)在个位上依次加1,加了2次是吧!那为什么会在个位上加2呢?(2表示2个一,所以在个位上加2)说的真好,谁还有不同的方法?

生2:我是先算5根+2根=7根,再算2捆+7根=27根师:为什么要先算5根+2根呢?(5表示5个一,2表示2个一合起来是7个一,再与2个十合起来是27)

生3:我在计数器上先拨25,因为加2个一所以在个位上再拨上2个珠子就是27。

师:小朋友们表现很出色,经过你们自己的努力计算出了

25+2=27,不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点,你们发现了吗?(都是先算5+2),为什么5和2要加在一起呢?

师:不摆小棒你能说说25+2的计算过程,先算什么?再算什么?(板书口算过程图)

小结:25+2=27,那么在计算两位数加一位数时我们要注意什么呢?(把个位上的数相加,再与十位上的数相加)。

(2)练习

刚才你们学得很认真,现在老师想考考你们都会计算了吗?有信心吗?看谁算得又对又快。(课件出示)

53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3=

(3)25+2我们已经会计算了那么25+20又该如何计算呢?请同

学们想想办法,同桌交流一下该怎么摆,结果是几,说说你是怎么想的,好吗?

预设:

生1:25用2捆5根表示,20用2捆小棒表示,先算2捆+2捆=4捆,也就是40根,再算40+5=45。

生2:在计数器上先:25,在十位上再拨2个珠子。

师:刚才25+2在个位上拨2个珠子,现在为什么要在十位上拨2个珠子呢?(因为20是表示2个十所以在十位上拨2个珠子)师:回答得真好,你们同意他的说法吗?掌声送给他。

不摆小棒你能说说25+20的计算过程吗?(先算什么,再算什么)(板书口算过程图)

师小结:25+20=45,那么在计算两位数加整十数时我们该注意什么呢?(要先把十位上的数相加,再与个位上的数相加)。

3、观察比较,小结算法。

现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同?跟同桌说说。(25+2是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加;第二个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加,也就是要把相同单位的数相加。)

师小结:小朋友们说得真好!这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是把相同单位的数相加。

三、巩固练习

师:在数学王国里到处都有挑战,你们想利用这节课学到的知识来迎接挑战吗?

(挑战第一关)【出示课件】讲评时让学生说说是怎样想的。

(挑战第二关)游戏:摘苹果

小朋友们真厉害!为了奖励大家老师要带你们去果园里摘苹果,小猴子也来摘苹果了(出示苹果图),这只小猴子呀非常马虎,我们看看他能摘到苹果吗?比一比你和他谁摘得多?(有三道题小猴子只做对了一道,剩下的谁做对一道,谁就摘到一个苹果。)

(挑战第三关)开锁游戏

四、课后小结

今天你们学会了什么新本领?

板书设计:

两位数加一位数、整十数

(1)小林一共要写多少个字?(2)小林和小红一共写了多少个字?

25 + 2 = 27(个) 25 + 20 = 45(个)

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