比例的意义教学内容分析｜教案在线预览

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比例的意义教学设计教学目标:1、明确比例的意义,掌握组成比例的条件,并熟练地判断两个比能否组成比例。2、能根据不同要求,正确的列出比例式。3、通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力、判断能力。教学重点:比例的意义。教学难点:求比值判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教学预设:一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-24 10:45:00

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学校：镇原县方山乡贾山小学

比例的意义教学内容分析

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2018-04-24 10:45:00

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关键词：比例的意义教学内容分析

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比例的意义教学设计

教学目标:

1、明确比例的意义,掌握组成比例的条件,并熟练地判断两个比能否组成比例。

2、能根据不同要求,正确的列出比例式。

3、通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力、判断能力。

教学重点:比例的意义。

教学难点:求比值判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教学预设:

一、自学反馈

1、什么叫做比例?表示两个比相等的式子叫做比例。

2、今天是星期天,小瑜和小丽一起到文具店去买东西。

(1)小瑜用1 2元买了4本数学本,小丽用9元买了3本,谁买的本子便宜些?

(2)反馈:①谁买的本子便宜些?说说你的理由。②还有别的方法吗?③这两个比能组成比例吗?为什么?

二、关键点拨:

1、比例的意义。出示课件:一辆汽车第一次2小时行驶80千米,第二次5小时行驶200千米。列表如下:

时间(时) 2 5

路程(千米) 80 200

根据表中的数量你能写出几个比例?你是怎么想的?他们的比值分别表示什么?

2、小结:判断两个比能否组成比例,最关键是看什么?

3、比和比例有什么区别?生讨论汇报:比是表示两个数相除,有两项;比例是一个等式,表示两个比相等,有四项。

三、巩固练习1、下面哪组中的两个比能组成比例?把组成的比例写出来。课本第33页“做一做”第1题。

2、独立完成“做一做”第2题后反馈交流。3、5:8和1:5 这两个比能组成比例吗?为什么?你能想出一个办法给5:8找个朋友组成比例吗?反馈:(1)你给5:8找的朋友是(),组成的比例是(),向大家介绍你用了什么方法找到的。(2)想一想,能与5:8组成比例的朋友能找几个?你认为这无数个朋友有什么共同特点?

四、分享收获畅谈感想这节课,你有什么收获?听课随想

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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