整理和复习ppt配套教案板书设计

20以内的退位减法整理复习

教学目标：

1、能比较熟练地口算20以内的退位减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

2、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

重难点：完成练习，能用数学语言表达图意。

教学方法：讲授法 演示法

教学准备：口算卡片、水果图片、图片：聪聪和明明、音乐《小燕子》。

教学过程：

一、激发兴趣，板书课题。

老师：小朋友，看！这是谁？（出示图片：聪聪和明明）今天，数学王国的聪聪明明和大家一起上一节20以内退位减法的练习课。看哪个小朋友在这节课表现得最棒？

（老师板书课题）

二、分层练习。

1、引入口算练习。 老师：你们会背《花园果园》吗？一起来背一背，看谁背得好听。

（学生背短文：我们村种了许多果树。春天，果树开花了，梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。）

老师：瞧！多美丽的花儿！（出示苹果花、梨花形状的卡片）

谁算对了，老师把花儿送给他。

5+6

老师：请小朋友先把花儿轻轻放好，看谁保管得好好的，回家后送给爸爸妈妈。

（意图：用花儿做成的口算卡片，淡化了数学课的枯燥，给数学课增添文学色彩，使学生感受到数学的多姿多彩。口算卡片的呈现方式是一道加法题接着两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路。同时注重学生的情感和习惯的培养。）

2、引入看图计算的练习

请学生再背短文：秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。

老师在黑板上贴出雪梨苹果图。

□+□=□ □+□=□

□-□=□ □-□=□

老师：数一数，有几个苹果？几个雪梨？你们能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？请你们打开小方格本来写一写。看谁写得又对又漂亮？

老师巡视，提醒学生注意书写格式以及书写姿势。

（意图：利用看图计算的形式体验加减法之间的联系，增强“想加算减”的自觉性。同时培养学生认真书写的好习惯。）

3、小活动

老师问：春天，谁从南方飞回来了？（燕子）

音乐起:小燕子，穿花衣,年年春天到这里。、、、、、、

老师带领学生听着音乐做小燕子的动作。

（意图：提高学习数学的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，愉快身心。也为后面的过关练习做好铺垫。）

4、引入解决问题的练习。

老师：小燕子说，家乡的变化真大呀，小朋友也长大一岁了，小燕子想考考大家是不是变聪明了，你们愿意接受挑战吗？

第一关：对比练习。

（1） （2） ？只 6只

12只 ？只

□○□=□ □○□=□

先用投影出示第一小题。

老师：请大家认真看图，想清楚知道什么？应该用什么方法计算？

学生在练习本上独立完成计算。

然后老师逐步引导学生交流：

从图里你知道了什么？可以提什么数学问题？

（一共有12只蚂蚁，走了4只，屋里有几个？）

为什么用减法计算？

（从12只里面去掉走了的4只，剩下的就是屋里的只数。）

同样方法完成第2题

比较两题的计算方法。

老师：这两题的计算方法为什么不一样？

老师小结：由于数学信息不同，问题不同，所以计算方法也不同。你们的眼睛是雪亮的。顺利过关了。

（意图：通过练习，让学生从符号所表达的信息和数据中抽取问题进行计算，以提高初步分析问题和解决问题的能力。通过对比，知道求部分数和求总数的方法是不同的，为后面的练习打好基础。）

第二关：基础练习。

（1）一共要采13个蘑菇。

还要采几个？

□○□=□（

）

出示题目。

老师：这道题讲了一件什么事?你知道哪些数学信息呢？

学生独立完成。

老师巡视，指导个别学困生。

订正时让学生说一说自己的想法。

（2）

她已经算了多少道口算题？

□○□=□（

）

学生独立完成。最后交流:为什么用减法计算？

老师小结：我们要看清楚题目里的已知条件和数学问题。求总数的用加法计算，求其中一部分的用减法计算。下面的题目有点难哦，看看你们是不是真的变聪明了。

（意图：通过综合练习，训练了学生在具体情境图中收集数学信息和数学问题的能力。进一步提高分析问题和解决问题的能力。）

一共要算17道口算题。

我还要算8道题。

已经采了8个。

第三关：变式练习。 一共有14朵花。

①其中左边有6朵，右边有几朵？ □○□=□(朵）

②其中黄花有9朵，红花有几朵？

□○□=□（朵） 投影题目。老师读题。

让学生独立做完后，指名说一说为什么用减法计算。

（意图：这类题目有些学生容易做错，学生往往被图画误导，而文字却被他们忽略了。

他们经常写成6+8=14或9+5=14，因此，一定要引导学生从不同角度提出问题。同时也增加了计算的练习面。）

第四关：（拓展练习）

你能提出什么问题？

老师：刚才有的小朋友差点就过不了关。现在是最后一关，请你们加油啦！

请看图，想一想，可以提出哪些数学问题？

四人小组讨论后，集体交流。

老师总结:小朋友真厉害！可以提出用加法计算的问题，也可以提出用减法计算的问题。只要我们用心去找，生活中处处都有数学。

（意图：这道开放题，让学生自己选择条件和问题，提出自己认为合理的加法或减法问题，从小培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。通过练习，进一步沟通加法和减法之间的关系，熟练“想加算减”的计算方法。同时体验数学与生活的密切联系。过关练习由浅入深，由易到难，层层深入。从看图列式，最后让学生自己编题提问题。有意识训练了学生的看图能力和口头表达能力。）

三、游戏活动。

老师：小朋友真厉害！能顺利通过小燕子的考验。小燕子说它还发现了家乡的一个大变化就是有了武广高铁“和谐号”，小朋友你们坐过没有？坐火车要注意安全，守秩序，有礼貌。好！现在我们一起玩游戏“开火车”。

师生边做动作边唱：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开动啦。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车跑得快！呜、、、、、、火车到站了。（学生停唱）

老师走到一名学生面前，举起一张车票（口算卡片）说：你来算一算，该上几号车厢？如果学生答对了，就让学生跟着老师后面当车厢，也可以让学生拿卡片当火车头请其他学生口算。游戏继续。

9+8 11-6 16-9 15-7 3+8 12-5 12-6 8+7 15-6 14-5 7+7 14-6 14-8 13-6 7+9 6+6 13-7 12-9 （意图：一年级学生毕竟年纪太少了，连续的过关练习使他们身心有点疲倦。快乐的游戏是成功吸引他们注意力的法宝。这个游戏也训练了小朋友的合作精神。）

四、总结。

这节课你学会了什么？有什么感受？