1.整十数加、减整十数含PPT的教学设计及点评

两位数减一位数，整十数教学设计（苏教版52面）

一教学目标

1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）算法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

二.学情分析

这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。学生刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动。所以在教学中，只要设计有趣的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。

三.重点难点

两位数减整十数和一位数的计算方法，并能正确进行计算。

教学过程

一、复习旧知

1、口算

小朋友们，今天聪聪要带大家一起到数学乐园去玩，我们出发吧。

我们首先要用自己的智慧帮他通过这个荷叶桥。只有算对了荷叶上的每一道题，才能到达。谁来帮帮她？

35+4 42+3 35+40 42+30 2、思考、体会：

（1）你能说说你是怎么算35+4的吗？

师板书

（2）观察这两道题，想一想，为什么35+4这个4要加在个位上，而35+40这个4要加在十位上？

体会：也就是我们在做加法计算的时候，要注意相同数位上的数才能直接相加。

二探究新授

1、教师谈话：春天到了，很多小朋友都喜欢去公园玩，瞧，大巴车来了，小朋友们排着整齐的队伍准备上车了。从图上你获得了哪些信息？会列式吗？

2、探索45-30的计算方法

（1）师：45-30等于多少呢？

师：看来你们已经会算45-30等于多少了，可是你知道为什么这样算吗？让我们用小棒或计数器一起来研究一下吧。

（2）师：请小朋友用自己喜欢的方法算算。

学生活动，教师巡视辅导

（3）交流：谁来说一说你是用什么方法算的？

学生交流自己的方法。

师：小朋友们真能干，用摆小棒、拨计数器的方法算出了45-30=15，想一想我们要先算什么？再算什么？（板书）

3、探索45-30的计算方法

师：大家都会算45-30了，现在仔细看，老师变魔术了。（课件演示45-30变成45-3）你会算吗？同桌先交流一下。追问：是等于42吗？能不能用你喜欢的方法帮我们验证一下，（学生操作）

学生交流想法。

4、比较：45-30和45-3. 师：请小朋友们仔细观察这两道算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？再观察一下45-30、45-3的计算过程，想一想我们在计算时有什么相同的地方，有什么不同的地方？这就是我们今天学习的两位数减整十数、一位数（板书课题）

师小结：计算两位数减整十数，一位数时，都要把两位数分成整十数和一位数两部分，减整十数要从十位数里减，减一位数要从个位数里减。

三、

巩固练习

1.变魔术

接下来聪聪要带我们去看魔术表演，我们看看魔术师是谁？

魔术师是我们学习的好助手，计数器。

他今天要给大家变了，请大家睁大眼睛，看看他怎么变的。准备好了。

你能根据刚才变的过程把算式填完整吗？ 第二个小魔术师说我也要变，看清楚了。

你能根据他变的过程把算式填完整吗？、

2.开火车

小火车开到我们数学课堂上了，他给我们带来了一些数学题。

生开火车报得数

3给小树看病

小树生病了，谁来给树治治病。

指名生回答

4碰碰车练口算

最后，碰碰车要带我们到数学乐园最好玩的地方去玩了。待会玩碰碰车的时候，当两辆车碰在一起的时候，会碰出一个算式，看到算式，我们来抢答，看谁反应最快。

四小结

谁来谈谈你的收获

这节课我们学习了两位数减一位数整十数，并且知道了相同数位上的数才能直接相加减。