3.十几减8、7优质课教学设计｜教案在线预览

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课题：第一单元十几减八七导学案（）设计人：李占强教学内容：P5----6 教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程理解十几减8、7的计算方法能比较熟练地计算十几减8、7 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性3、能应用知识解决生活中相关的实际问题体会数学的作用教学重点：能

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所属课文：3.十几减8、7

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2018-04-27 14:05:00

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学校：栾川县陶湾镇陶湾小学

3.十几减8、7优质课教学设计

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2018-04-27 14:05:00

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关键词：3.十几减8、7优质课教学设计

正文

课题：第一单元

十几减八七

导学案（

）

设计人：李占强

教学内容：P5----6

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程

理解十几减8、7的计算方法

能比较熟练地计算十几减8、7 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题

体会数学的作用

教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7 教学难点：

理解十几减8、7的计算方法

一、情境导入。

同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了

你听它在考小猴子："如果要拿走8把，还剩多少把？" 可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？

先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□，

你想怎样计算呢？

二、目标+尝试。

1、实物操作

假如用小棒来表示

你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2、请大家先独立思考再四人一组互相讨论：

15个怎样减去8个？

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法

方法一：10-8=2

2+5=7（用盒子里的10减去8个，还剩2个，盒子里的2个和盒子外的5个合起来一共是7个）

方法二：15-5=10

10-3=7（把9分成3和6，先用15减去5等于10，再用10减去3等于7）

方法三：8+（

）=15

8+（7）=15（算15-8想8+几等于15）

......

5、师：同学们能用这么多方法来计算15－8真不简单

告诉老师你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）

6、试一试

书上P5试一试中也为你们准备了两道题

15-7=□，13-7=□

请你用这种最容易的方法来计算好吗？

学生做完后小组内互相检查交流算法指导做错的学生更正

三、应用+拓展。

1、做"想想做做"第1题

（1）引导学生看图说图意

（2）让学生独立完成在书上再集体交流算法

2、做"想想做做"第2题

让学生先看图，独立完成在书上，

集体交流时让学生说出题目所表示的意思。

3、做"想想做做"第3题

先计算再比较，使学生加深认识"想加算减"的方法

但不要求统一算法

4、做"想想做做"第4题

学生独立完成在书上看谁算得又对又快交流时可以根据学会的错误说说计算方法

5、做"想想做做"第5题游戏"过独木桥"：

同学们如果你们算对了就可以过桥了看谁先过桥

（1）小组合作口算

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点

四、归纳+总结。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？先互相说一说

（根据学生回答板书：十几减8、7）

板

书

设

计

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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