11 小树死因调查报告ppt配用优秀教学设计

课

题

11、小数死因的调查报告

整理人

荀丹丹

1．会认“秃、萎、贸”等8个字，会写“调、棍”等9个字，掌握“枯萎、木教

学

目

标

棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．默读课文，理解内容。弄清课文的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

4．树立环保意识，自觉保护环境。

重

点

弄清调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

难

点

弄清调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学要点：

1.

字词：字音：枯萎、集贸市场、、摊贩、烟熏。字形：适宜、填满、必罚。

2.

朗读：熟读课文，做到正确、流利、有感情。反复朗读调查和分析部分，感悟作者的调查方法和分析方法，了解小树生长的有利和不利因素。

3.

表达：调查报告各部分的内容之间存在必然的联系，了解调查报告各部分之间的关系，学习调查报告的写法。

共性流程

第一课时 一、结合课题，激趣导

1．板书课题，简介什么是调查报告。

调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写个性调整

出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。

2．导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2.浏览课文，课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报。）

3．指名分段朗读课文，正音. 4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市

老师提示：“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；

场、适宜、垃圾、树坑、必罚等。

强调“贸”的字形：左上角三笔分别是撇、竖提、点，右上边是“刀”不是“力”，下边是“贝”，不是“见”。

5．理清文章的结构

学生回答，教师板书：

原因——调查——分析——结论——建议。

6．小组合作自学生字。

7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问的方法巩固识字。

三、布置作业，做好铺垫

1．抄写生字词。

2．熟读课文。

第二课时 一、复习导入，明确内容

1．听写生字

2．这篇课文主要写了什么? 二、讨论交流，品读课文

（一）学习第1自然段。

1.自由朗读。

2.作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。

（二）学习“调查”部分。

1.学生自读“调查”部分。

2.学生讨论：

①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）

②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近。）

3.教师小结。

（三）学习“分析”部分。

1.默读“分析”部分。

2.思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）

（四）学习“结论”部分。

1.自由朗读“结论”部分。

2.说说小树非正常死亡的原因。

3.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

学习“建议”部分。

1.齐读第四部分。

2.作者提出了哪些建议？

①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象.

②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？

（让学生互相交流汇报，教师点评。）

三、总结全文，理清文章各部分的联系

1.文章各部分可以调换位置吗？为什么？

（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。）

2.读了课文，你有什么感想？

围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

三、联系实际，拓展延伸

1.你知道调查报告要分几部分写吗？怎么写呢？1.你知道调查报告要分几部分写吗？怎么写呢？

2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告.

板书设计：

教学回顾：