解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

经过时间的计算教学目标: 1. 会进行一些有关经过时间的简单计算并解决生活中的一些问题。2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具。教学过程：一、复习铺垫１时= （）分１分= （）秒５时= （）分１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 09:48:00

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学校：武鸣县城厢镇第四小学

解决问题特级教师教学实录

未知

2018-04-26 09:48:00

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关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

经过时间的计算

教学目标: 1. 会进行一些有关经过时间的简单计算并解决生活中的一些问题。

2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：

挂图、钟面模具。

教学过程：

一、复习铺垫

１时

= （

）分

１分

= （）秒

５时

= （

）分

１８０分＝（

）时

１２０秒＝（

）分

２４０分＝（

）时

引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）

二、导入新课

师：

看到课题，你想知道关于课题的什么知识？

生：怎样计算求出经过的时间？

三、探究学习

教学例2：（投影出示小明上学的情景图）

师：从图中你知道了哪些信息？

学生说一说，教师及时的补充、引导。

小

精灵要求我们解答的问题是什么？

（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）

小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？

（小组讨论，教师巡视。）

汇报交流总结：

方法一：拨钟

学生动手操作：先拨7:30，再拨7:45 师:分针移动了几个大格？

生：移动了3个大格。

师：3个大格一共经过了几分？

方法二：列式计算

师：你能用列式的方法计算经过的时间吗？

学生在草稿上尝试列式。

指名汇报，根据学生汇报，教师随机板书：

7时45分－7时30分=15分

师：谁有不同的列式

生：45－30=15（分）

教师小结：

求经过时间要用结束时刻减去开始时刻。

根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

4. 出示商店营业时间图

师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？

小组讨论

汇报、交流。

四、巩固应用

1. 填空：

（1）50分比1时少（

）分

1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（

）分，课间休息（

）分，再加上（

）分，就是1时。

2. 竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

3. 完成课本练习一的题目。

五、小结

这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时

间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

板书设计：

时间的计算

7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

结束时刻－开始时刻=经过时间

答：小明从家到学校用了15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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