解决问题教案1｜教案在线预览

资料摘要

课题：解决问题学习目标：能借助数轴比较正负数和0的大小。初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。学习重难度:负数与负数，负数与正数以及和0的大小比较. 教学准备：课件教学过程一复习-17读作: 负十七+7/8读作正八分之七正三十二写作+32 也可以写作:32 负十三点五写作: -13.5

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-01-21 13:17:36

来源学校

学校：玉树市第一完全小学

解决问题教案1

未知

2026-01-21 13:17:36

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关键词：解决问题教案1

正文

课题：解决问题

学习目标：能借助数轴比较正负数和0的大小。

初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

学习重难度:负数与负数，负数与正数以及和0的大小比较. 教学准备：课件

教学过程

一复习

-17读作:

负十七

+7/8读作

正八分之七

正三十二写作

+32

也可以写作:32 负十三点五写作:

-13.5 二讲授新课

1.出示主题图。

2.揭示课题。

演示教材第3页的主题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

1.教学例3。

（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

组织学生在小组中议一议，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（4）教师总结：

我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

2.观察数轴，比较数的大小。

引导学生观察数轴。

①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？（生试着比大小）

②在数轴上分别找到

1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

师及时小结：

数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。三、巩固练习。

1.完成教材第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。

2.完成教材第6页练习一的第4、5题。

组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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