Part Appt课件配套教案内容

Unit5 Parts of the Body Part A 教学设计

福绵区福绵镇十丈小学：唐家欢

一、教材分析

本课是闽教版第五单元第一课时，主要学习人的身体部位单词，以及一些功能句型Draw a\an,Touch your……所以学好本单元的单词和句型是为本单元后面的能力拓展做铺垫。

二、学情分析

本节课的教学对象为农村小学三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。但由于课后不自觉巩固知识，所以需要教师在课堂上反复操练加深记忆。

三、教学目标及重难点

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教学目标

[知识与技能]

1、能认读和正确书写face,eye,nose,mouth,ear等身体部位的单词。

2、能听懂会说Draw a……能听懂句子Touch your……并做出反应。

[过程与方法]

利用学生熟知喜欢的动画人物——光头强做钟面，以此复习旧知，导入新课。综合运用多种游戏和师生互动，生生互动，人机互动等方式，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握新知，真正达到学以致用的目的。

[情感态度与价值观]

通过学习，学会爱惜自己。

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重点难点

1、能听懂会说Draw a……

2、能听懂句子Touch your……并做出反应。

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教具准备

单词卡片、教学课件。

四、教法学法

教法：情景教学法、简笔画教学法、游戏教学法等。

学法：通过对话、合作、游戏、竞争等学习方式。

五、教学过程

Step 1 Warming up (1)

利用多媒体出示光头强人物钟面复习旧知What´s the time?－－It´s……o´clock. ①

师问生两次。

②

小组进行快速比赛。

（2）用好奇的语气提问学生Who´s he?Do you like he?－Yes.接着指着光头强的脸部器官一只眼睛提问What´s this?－眼睛。T:Tt´s an eye.以此引出课题及新单词，然后板书课题，依次引出其他四个新单词并板书。

（意图；利用小学生喜欢的光头强做钟面复习旧知引出新知，以此引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。还对学生比赛的结果做出评价。）

Step 2 Presentation （1）利用单词卡片小组用开火车、大小声、快速反应、不同的方式读单词eye,nose,face,ear,mouth. （2）老师在黑板画猫头的简笔画画猫的眼睛等器官问What am I doing?生：画眼睛。以此引出新句型Draw a ……。用红粉笔板书句型Draw a ……

（意图：学生一边学单词，一边引出新句型，让学生在具体的语景中学习单词，同时理解新句型的意思，达到一举两得的作用，提高了课堂效率。）

（3）画画比赛，请两组各派一名队员到黑板画猫的五官，全班说：Draw a ……一直说到画好。

（意图：巩固新句型，达到目标2，突破重难点。）

（4）在学生熟悉Draw a ……的基础上引出Touch your……。

①

师摸一学生的鼻子说：What am I doing?生：摸鼻子。师：I´m touching his nose.Touch your nose.在黑板板书Touch your……句型。

②

“我说你做”游戏。

（意图：让学生在轻松的氛围中学习，解决目标3。）

Step 3 （1）Watch and listen. （播放课文动画视频，预看一次，视学生情况而定再看第二遍。在学生看和听前提出问题：Wath parts of the body is missing?让学生有目的地看和听课文，专注于课文，在短时间内获取关键信息。）

（2）Listen and follow. ①

老师带读。

②

齐读。

③

分角色读。

④

四人小组合作朗读。

（要求每人都要读一遍，有错其他三人帮纠正达到兵教兵状态，符合课程标准提出的自主、合作、探究的理念。）

（3）课文表演，预测两组。

Step 4 Summary （1）回顾单词、句型，引导除了学知识还有什么收获。

（2）播放爱眼日短片。

（意图：让学生懂得要爱护自己。）

Step 5 Homework （1）听录音跟读。

（2）熟读课文，有能力的背诵课文。

（意图：照顾不同层次的学生。）

六、板书设计

Unit5 Parts of the Body PartA

eye Draw a/an

nose

face Touch your

ear

mouth （用红色粉笔分别板书Draw a ……，Touch your……，突出重点难点。）

七、评价

本节课我从小组活动进行评价，对表现出色的队奖励星星，上课结束后对冠军组进行祝贺，充分调动学生的学习积极性，增强他们的自信心；通过小组评价机制，充分发挥小组合作的团队意识。

八、反思

本节课由学生喜欢的动画人物光头强引入课题，激起学生的学习兴趣。用不同方式操练新单词，让学生轻松有趣地掌握新单词。把单词放入句子，让学生在一定的语境中学习单词，加深记忆，同时引出重点句型，环环相扣，层层深入，呈螺旋式上升，突破了重点难点。在教学过程中对小组活动进行评价，发挥了学生的积极性，增强了学生的自信心。