整理和复习教学设计第二课时

多位数乘一位数的整理与复习

人民教育出版社三年级上册数学

土默特右旗二十四顷地中心学校

赵晓娟

教学内容新课标人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数的整理与复习。

一、学习目标

1、通过整理和回顾本单元的知识，巩固多位数乘一位数的计算方法。在头脑中形成较为系统的知识结构。

2、通过联系实际生活情境来分析思考，提高学生选择和判断算法的能力。

3、进一步培养学生的计算能力。

教学重点：在头脑中形成较为系统的数学认知结构。提升学生对本单元知识的掌握水平。

教学难点：选择和判断算法灵活运用算法。

二、教学过程

(一)出示各类算式，导入

师：请大家仔细观察图中算式，你有什么发现？（都是乘法算式）

师：那他们是什么样的乘法算式？（多位数乘以一位数的乘法算式）。

师：这节课我们就对多位数乘一位数的知识进行整理和复习。我们已经学习过几个几的知识，现在来考考大家还会不会。

（二）回顾整理，构建知识体系

1、口算

师：看前两道题，结果是多少？

师：为什么可以直接口算？（整十、整百）

师：像这样的整十、整百乘一位数，我们可以口算。这样的题怎样算？（先用0前面的数和一位数相乘，最后再添0）

2、估算

师：大家认识这个≈符号吗？表示怎样算？（估算）

师：这一题得数多少？谁能说说在估算时，我们是怎样算的？（先把多位数看成和他接近的真实，整百数。再去乘一位数然后口算出结果。）

师：也就是说，口算是估算的基础。整十，整百乘一位数和估算都可以直接口算出来。

3、梳理笔算

师：解决完口算的题目，那剩下的这些算式要怎样算？（笔算）

师:现在就请同学们快速的把这6道题做在自己的练习本儿上,比比看哪位同学做的又对又快。

师：已经完成的同学先和小组内的同学交流一下。你是怎么算的？

师：谁愿意到前面来展示一下。给同学们介绍一下你是怎么算的？

师：在笔算时，我们要从个位算起。用一位数分别去乘多位数的每一位数，并且要把积写在相应的位置上。

师：对照结果检查一下你们都做对了吗？全做对的同学举手如果有错题，请你快速改过来。

师：回想一下，在做题的过程中，你觉得哪一道题是比较难的。

师：为什么会觉得难呢？难在哪里？（进位）看来同学们都认为这样进位的题目较难。那其他题目有没有进位，咱们一起来看看。其他许多题目也出现了进位。你为什么觉得这道题难呢？

师：你能说一说在计算这种连续进位的题目是需要注意什么吗？像这种连续进位的题目，计算时要更加细心。计算每一位时记得加上进位的数。

师：我们再来看这两道红色的题，特殊在哪里？在计算这种题时我们应该注意什么？（0乘任何数都得0）

师：同学们真了不起，这些就是多位数乘一位数。这一单元的主要内容。

师：通过刚才的梳理和交流。现在你们感觉这些知识掌握的怎么样了？老师要考考你们了你们能摘下这些智慧果吗？

（三）强化提高 1、口算前几题 2、63x8，这个智慧果，同学们不用计算，只要答对老师的问题也能摘下来。注意听问题：这个算式积是几位数？你是怎么判断的？

师：290x3积是几位数？三位数乘一位数，积一定是三位数吗？

师：308x4积的中间有0吗？你是怎么知道的？

师：还剩最后一个智慧果我们现在判断一下它的积是几位数？你能估算一下结果大约是多少吗？（3500）那准确结果比3500大还是比3500小。说说你是怎么想的？把493估成了500，500x7=3500，估大了乘完才是3500。所以实际结果应该比3500小。（笔算）看来在笔算前运用估算可以对计算结果进行预测。笔算后可以用估算对结果进行验证。

我们学会这些计算方法并不是目的。如果能熟练的运用学过的知识来解决生活中的问题。那才叫本事呢。希望大家能运用学会的知识帮爸妈或自己解决一些生活中的问题。