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第一单元简易方程方程的意义【1】教学内容：教科书P1~P2例1、例2、练一练及P6练习一的第1～2题。教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学重点：从具体的操作中抽象出方程，了解方程的意义。教学难
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1.等式与方程的含义优质课一等奖教案
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关键词：1.等式与方程的含义优质课一等奖教案
正文
第一单元
简易方程
方程的意义【1】
教学内容：教科书P1~P2例1、例2、练一练及
P6练习一的第1～2题。
教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
2、培养学生概括、归纳的能力。
教学重点：从具体的操作中抽象出方程，了解方程的意义。
教学难点：判别方程和等式。
教学准备：教学挂图、天平
教学过程：
一、
认识天平
拿出一架天平和一些砝码，简单介绍天平的相关知识。学生观察、聆听，了解两盘中物体的重量与天平平衡的关系。
二、认识等式
1、教学P1 例1 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗?
板书：50+50=100
含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。
你能举例说几个（让学生任写几个）
三、认识方程
2、教学P1例2 用式子表示天平两边的质量关系。
学生自学要求：
（1）学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。
X+50>100
X+50=100
X+50<100
X+X=100
根据学生的回答，教师板书这4道算式。
2、把这4道算式分成两类怎样分，
X+50>100
X+50=100 X+50<100
X+X=100
你为什么这样分，说说你的想法。
小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，
教师板书：像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方．．．．．程。
师说明：这里的未知数可以用x表示，也可用y等其它字母表示；可以是在等式的左边，也可在等式的右边。
提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要?“含有未知数”“等式”
那X+50>100、X+50<100为什么不是方程呢?
提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。
方程一定是等式，但等式不一定是方程。用韦恩图表示它们之间的关系并让学生说一说
三、
巩固练习
1、P2“练一练” T1--T2
集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义
四、
课堂总结
同学们，通过这节课的学习你掌握了什么？
【
板书设计】 方程的意义
X+50=100
X+X=100
像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程
．．．．．
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