资料摘要
负数解决问题教学目标：通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。1．通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。2．通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学重、难点：正、负数的意义。
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- 所属课文：解决问题
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解决问题教学目标
未知
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关键词：解决问题教学目标
正文
负数解决问题
教学目标：
通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。
1．通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2．通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。
教学重、难点：正、负数的意义。
正、负数的比较。
教学过程：
一、揭示主题，引入课堂。
同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)
【设计意图】简洁语言揭示本节活动主题，激起学生回顾与整理本单元知识的兴趣与愿望，让学生树立回顾与反思意识。
二、联系生活，解决问题。
谈话：同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（多媒体课件出示一页存折图。）
谈话：同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？
独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。
【设计意图】鼓励学生根据所学知识提出问题，解决问题。巩固对正负数的理解。
三、强化练习，拓展提高。
1．下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
升跌情况
上升100点
下跌50点
上升60点
下跌30点
上升2点
用正负数表示
+100
2．在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：
上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。
如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？
3．举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。
4、明天中学五年级（1）班学生的平均身高是145厘米。
下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米）。试完成下表：
小
小
小
小
小
小明
宾
丽
亮
颖
山
144
140
+3
165
姓名
身高
身高与平均身高的差
-1
+2
0
值
（1）谁最高？谁最矮？
（2）最高与最矮的学生身高相差多少？
【设计意图】由浅入深的几个练习，提高了学生学习数学的兴趣，体现了学习数学的价值。
四、丰收园里谈收获
回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。
小组交流
集体交流
师谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！
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