1、认识整万数优质课一等奖教案

认识整万数

一、师生谈话引课题

1、我们已经认识了万以内的数，老师带来了我们学校的一些信息，谁来读一读？

2、在我们生活中还有一些更大的数。谁来读一读？

你读了有什么感受？

这些大数究竟有多大？又该怎样写呢？今天就让我们再一次走进读数、写数的世界。

二、交流探索学新知

1、认识计数单位：十万、百万、千万。

（1）要认识这些大数，我们需要掌握更大的计数单位。回想一下，我们已经认识了万以内的哪些计数单位？ 分别在四个数位上放2颗珠子，分别是多少？（2、20、200、2000）

请大家回顾一下刚才拨的四个数，它们大小一样吗？可是，每次用的珠子的个数——奇怪，既然都是2颗珠子，怎么会表示出不同大小的数呢？

哦，同样的2颗珠子，拨在不同的数位上，表示的数的大小也不相同。2，20，200，2000，猜猜看，第五个数该拨什么了？

20000，你能在这个计数器上拨出2万吗？为什么？

引导：我们知道，几个千是一万？（出示：10个一千是一万）那2万里面有几个一千？能在千位上拨20颗珠子吗？为什么？看来大家都记得满十进一。（板书：满十进一）这个满十进一是我们计数时的一个规则。 （2）要拨出两万数位不够是吗？那这里有两个这样的计数器，够了吗，两颗珠子怎么拨？两万里面有多少个万？

我们一万一万地接着往下数。九颗时问：现在有几个万？再加一个万呢？怎么拨？ 10个一万是多少，十万。（齐读）

十万十万地数，10个十万是一百万。（齐读）

10个一百万是一千万。（齐读）

看来啊，满十进一是真的是一个很重要的计数规则。瞧，到面前为止，我们一共认识了哪些计数单位？是啊，由原来的个十百千扩展到了万十万百万千万。

一起读一遍。

（3）好，掌握了这些知识，我们来一个拨珠数数比赛。出示想想做做1 指名读要求，我们一起来数，数到199万时问，再数下去是多少？为什么？所以199万过来是？接着数。我们再快速地一起数一遍。

读到九百九十万时问，再数下去是多少，为什么？所以990万过来是？接着数。我们也再来数一遍。

2、学习整万数的意义和写数

看来大家对新的计数单位掌握得很好了。让我们再来研究一下前面的大数，出示例题图。出示黑板上的计数器。

你能在计数器上拨出这个数吗？指名拨，分别表示几个万，合起来是几个万，也就是多少万，你会写下来吗？你是怎么写的？为什么后面要写4个0？能不写吗？（依次说一说）

这些数都是表示多少个万的数，依次说一说多少个万。

像这样的数就是我们今天要认识的整万数。（板书课题）它们有什么共同点？

小结：整万数末尾都有4个0，那怎样才能准确地写出整万数呢？同桌商量商量。你有什么好办法？得出：先写多少个万，再写四个0。

4、整理数位顺序表

在写数时，每个计数单位都占有一定的位置，这就是数位。这就是扩展以后的数位顺序表。打开课本第86页，你能把它填写完整吗？根据学生回答课件演示残缺的数位顺序表。万位的左边？十万位的左边？百万位左边？省略号是什么意思？（这些我们以后再研究）9 5、学习数级

其实，今天我们新认识的计数单位千万、百万、十万、万和原来的四个计数单位千、百、十、个之间还存在着一一对应的关系呢! （教师借助多媒体，演示万级四个计数单位与个级四个计数单位之间的一一对应关系。）师：……正因为如此，我国的计数方法中把原先的千位、百位、十位、个位这四个数位则统称为个级，而这四个数位统称为万级。个级的数就代表有多少个一，万级的数就代表有多少个万。

6、交流读数

知道了分级的知识，我们来给黑板上的这些整万数分分级。

从右往左数过四位划一条虚线，把万级的数和个级的数分开，这样就便于我们读和写。这条虚线我们把它叫做分级线。另外几个我们也来分一分，师示范。现在再来读一读，是不是更简便了。万级是多少就读多少万，个级的四个0在末尾可以不读。（板书读法）

三、练习巩固并感受大数

1、

看来我们已经掌握了整万数的读和写，老师再给出一些整万数，你们会写吗？课本第87页，想想做做2，听清要求，先写一写，再分级

投影反馈。分别读一读，说说有多少个万。

2.我们今天认识的大数和以前认识的数有着密切的联系，“想想做做”第3题。要求把整万数先分级，自己读一读、比一比。

再指名读。每组数的读法有什么联系？（只要在万级数的后面读出一个“万”字）

我们看第一组85和850000在计数器上如何拨珠？

强调：读万级中的数和我们以前读数的方法有什么联系？

为什么还要加上“万”？

3、“想想做做”第4题：读数。

我们认识了这么多大数，其实生活中这样的大数还有很多，一起来看。

4、“想想做做”第5题：写数。

同学们，生活中的大数还可以帮助我们了解很多知识。一起来看。

你是怎么想的。分别说说末尾有几个0？小结：所有的整万数末尾一定有4个0，但不一定只有4个0。

5、体验十万、百万、千万的大小。

看来大家对新的计数单位掌握得很好了。这些新增的计数单位究竟有多大呢，让我们来感受一下。（依次出示一张纸、一万张纸、十万张纸、一百万张纸、一千万张纸的高度）

七、

全课总结

1、今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

怎么读、写整万数？