5.十几减6、5、4、3、2获奖说课稿｜教案在线预览

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小学数学“导学式”的教学设计第2 单元第6 课时设计者杨燕枝课题：十几减5、4、3、2 教学目的：1、知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。 2、使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。 3、情感与态度：再解决

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所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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2018-05-25 11:23:00

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学校：重庆市万州区上海小学

5.十几减6、5、4、3、2获奖说课稿

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2获奖说课稿

正文

小学数学“导学式”的教学设计

第

单元

第

课时

设计者

杨燕枝

课

题：十几减5、4、3、2 教学目的：1、知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。

2、使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。

3、情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教学重点：

在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。

教学难点：

在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

教学过程

（一）

基本训练

（二）

问题导入

活动过程预设

1、复习

12-7

13-6

15-9

14-8

11-9 13-7

12-9

17-8

14-7

18-9

由学生独立完成，然后任抽两题请学生说说他是怎样算的。

实际调整预设

前几天我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习十几减5、4、

3、2。（板书课题）

1、（出示课件例4）

12-5= 12-4= 12-3= 11-4= 11-3= 11-2= 2、探索算法师：关于十几减5、4、3、2，你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和你的同桌说一说。

学生同桌交流，说出自己的想法。

教师组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。 3、完成例4 由学生自己采用自己喜欢的方法，独立计算例题4中的题目。

4、练一练

完成课本第17页的做一做。

（1）由学生独立计算。

（2）教师引导学生观察每列上下两组算式之间的联系。

学生观察，小组交流，汇报。

1、快速计算 12-4 11-3 13-5 11-4 13-4 12-3 11-2 14-5 2、完成课本第17页的思考题

3、游戏

师：每组拿出算式卡片，找出得数相同的卡片。

学生活动。

（三）

探究新知

（四）

灵活应用

（五）全课总结

小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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