2.2和5的倍数的特征ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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备课时间： _2018 年_3 月_21日上课时间： 3 月22 日课题：倍数和因数（例4）总第__16_课时本课第__2_课时一、教学目标：1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-24 00:27:00

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学校：贾汪区塔山镇闫庄教学点

2.2和5的倍数的特征ppt配套的板书设计及意图

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关键词：2.2和5的倍数的特征ppt配套的板书设计及意图

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备课时间： _2018 年_3 月_21日上课时间： 3 月22 日

课题：倍数和因数（例4）总第__16_课时本课第__2_课时一、教学目标：

1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。

2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。

3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。二、重点：理解2、5的倍数的特征。

三、难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力

四、教学（学习）过程：

（一）、学习目标呈现：

1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。

2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。

（二）、自主先学，拿出手中的百数表。

1、你能在这些数中找出5的倍数和2的倍数吗？照样子在5的倍数上画“Δ”，在2的倍数上画“○”。学生自己圈，教师巡视。

2、让学生观察5的倍数，你有什么发现？再观察2的倍数，你有什么发现？

（先让学生在小组里交流你的想法，教师巡视。）3、你发现了什么？

（三）、小组讨论、展示交流

1、5的倍数有什么特征？

2、2的倍数有什么特征？

（四）、展示交流

（1）反馈。请小组代表说一说：你们小组发现2、5的倍数有什么特征? （2）集体交流，

（3）师生共同归纳总结：

（五）自主探究

展示交流。什么是偶数?什么是奇数？

（六）、检测反馈

判断1、一个自然数不是奇数就是偶数（

）

2、最小偶数的两位数是12．

（

）

3、同时是2、5倍数的数的个位上的数一定是0．

（

）

填空1、是２的倍数的最小的三位数是（

），最大的三位数是（

）．

2、是5的倍数的最小的两位数是（

），最大的两位数是（

）．

选择1、（

）的数是偶数．

a．个位上是1、3、5、7、9 b．个位上是0、2、4、6、8 2、任何奇数加1后（

）．

a．一定是2的倍数 b．不是2的倍数 c．无法判断

3、一个奇数相邻的两个数（

）．

a．都是奇数 b．都是偶数 c．一个是奇数，一个是偶数

5、两个偶数的和（

）．

a．一定是偶数 b．可能是偶数 c．可能是奇数

（七）、小结反思

今天你学到了什么？有哪些收获？（八）板书：倍数和因数

个位上是0、2、4、6、8 个位上是1、3、5、7、9 五、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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