Lesson 13 I’m Hungry!教学设计

冀教版

三年级下册

Lesson 13 I’m Hungry! 一、单元及教材分析：

本课为冀教版小学英语三年级下册第三单元第一课。本单元主要是以food和meals展开话题的。通过第二单元lesson11“What do they eat？”的学习，为第三单元的学习做好了铺垫。本课的内容主要让学生学会表达I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink)。三年级学生活泼开朗，好奇心强，根据本课学习内容设计一些活动适合学生的游戏，让学生快乐学习。

二、教学目标：

语言知识:

1. 掌握下列单词eat、drink、juice、food、rice

2. 句型: I’m ...(hungry/thirsty).

I want to... (eat/drink). Let’s eat!

语言技能：能够在真实的环境中表达自己的需求I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink).。

情感态度：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

通过编歌谣、唱歌曲、猜东西等形式激发学生的学习兴趣。

三、教学重点和难点：

1. 掌握下列单词eat、drink、juice、food、rice

2. 句型: I’m ...(hungry/thirsty). I want to... (eat/drink). Let’s eat! 四、教具：PPT课件、video、图片

五、教学过程：

Step1.Warming up 1.Greeting

2.Warming up

Listen to a song:“How do you feel?”

（设计意图：用学生已学歌曲引出新授课“I’m hungry.”）

Step2.Presentation

1. Play a guessing game

T:Look at the picture!出示meat、juice等已学单词的图片，复习以前学过的单词，“What’s this？”、“What do tigers eat？”，并通过此游戏引出本课的新单词：juice、rice、food、table、I及话题“eat”。

（设计意图：猜谜游戏符合三年级学生的认知水平，学生积极性高。）

2. 出示 ，让学生讨论一下“How does he feel?”，引出“hungry”再出示 ，引出“eat”。单词学习后，学习句子“I’m hungry.I want to eat.”(边讲句子，边做动作。) “thirsty，drink”的教学方法同上。

（设计意图：边讲句子，边做动作，学生们的表演欲望可强了，每个人都跃跃欲试。）

3. Chant Hungry,hungry,hungry. I am hungry. Eat, eat,eat. I want to eat. Thirsty, thirsty, thirsty, I am thirsty. Drink, drink, drink. I want to drink.

Let’s eat.

Let’s drink.

Yummy,yummy,good. （设计意图：学生边说边做动作，所以此歌谣让学生反复多说几次，纸质每个学生都能流利说出，这样本课的重难点就解决了。）

4. Study the text（Part2）

Role-play

Step3. Practice（Part4），then check. Step4. Sing a song “Eat and drink” （设计意图：因为有了歌谣的铺垫，本课的重、难点已经突破。）

Step5.Summary

New words & Key points

Step6.Homework 1、Practice the song“eat and drink”

2、Express your feelings（thirsty、hungry）

3、Do exercises on your activity book Step6.Blackboard design

meat.

food. table

juice.

tea

Lesson 13 I’m Hungry!

→

I’m hungry.→I want to eat.

→

I’m thirsty.→I want to drink.

教学反思：

本课是小学英语冀教版三年级下册第三单元第一课，学生在上册书上已经学过“how do you feel？”，所以本节课我从这首英文儿歌导课，让学生们轻松快乐的进入新授课。本节课的教学效果良好，较好的完成了本课的教学目标，课堂氛围相当好。

优点：在这节课上，我把评价策略运用的很好，采用多层次的活动，平时不善言语的学生，在这节课上也表现很不错。这一点我做的很到位，鼓励学生说出来，学会用英语表达自己的感受。

存在问题：我在前边用了大量的活动来讲单词table，food，eat，drink和I，和句型I'm hungry/thirsty，I want to eat/drink使用时间过多，导致后来在输出环节时间就显得比较紧迫。

解决办法：提前掌握学生的预习情况，合理安排时间，给学生充足的时间来练习；把握好学生的主体地位，让学生在课堂上大显身手。