Lesson 5 Where?教学设计(第二课时)

冀教版三年级英语下册

Lesson 5《Where?》教学设计 教学背景分析 1. 教学内容分析 本课是冀教版小学英语三年级下册第一单元第五课。在本课学生学习介词in，on，under 和名词 box。能运用介词词组 in the box，on the box，under the box和句型 Where is...? It’s ...来表达“在哪儿”

。鼓励学生使用所学内容回答问题，

并在此基础上表演对话, 充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。 2. 学情分析 三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有效注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。在组织课堂教学时，

我采取多种教学方式和评价方式，

力求调动学生的积极性，

使学生快乐学习。

教学目标

1. 知识与技能 （1）学生能听懂、会说、认读并书写介词：in，on，under 以及名词 box （2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ... 2.情感与态度 （1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语

思维进行思考。 （2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。 3.学习策略 （1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，锻炼学生的交际能力。 （2）通过玩具创设情境，听课文录音等活动让学生注意听音和模仿。 教学准备 教材、课件、布偶、畅言教师助手等。 教学方法 游戏教学法，TPR 全身反应法，情景交际法等。

教学过程

：

StepⅠ Class Opening 1. Greeting . T: Hello, boys and girls.How are you today? T：I’m happy. What’s your name ?(教师走向某一个学生。 ) S: My name’s... T:What’s her/his name ?(问全班同学

。) Ss: Her/His name’s... 2.导入

T: Ok, let’look at the picture。What ’s animals can you see ? (出示农场图)

Ss: Cow 、 sheep、 dog 、 cat ... T: I have a best friend on the farm,do you want to see ? Look, Who is coming. T: What’s it ? （出示布偶兔子） Ss: Rabbit. 设计意图：通过互动营造轻松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。Step 2 New Concepts 1．New words and phrases a、T: Good ! The Rabbit

has two long……, two lovely…… ,and four……She likes to eat grass and carrots. One day， the rabbit finds carrot to forest, but She is lost. Where is rabbit? (师板书Where T: Can you write with me ? 领读，分组读。个别读。) T：look ,what is it ? （师出示一个盒子，指着盒子问。）

Ss: Box . 师用自然拼读法教授 box单词。生齐读。You did a good job ! 一个接一个读。Very good ! 出示词卡boy body请学生根据掌握的自然拼读法试着读。读出就给予鼓励。Good work! Wonderful! T: Where is the rabbit ? （将盒子迎在孩子们面前。孩子们可以清晰的看见兔子在盒子里。）Ss: It’s in the box.（引出介词“in”并教授。）

师板书in the box。 Chant : in in in the box. in in in the desk. in in in the book.生跟着师说唱一遍，生齐说唱一遍。You are clever

boy/girl! b、T: look ,where is rabbit ? 将兔子放在盒子上面。 Ss: It’s on the box .(没有接触过这些单词，孩子很可能会用母语说，在盒子上面。

教师直接翻译成英语即可。孩子们很聪明，瞬间就明白了。) T： It’s on the box . （引出介词on并教授。）

师板书on the box。 Chant : on on on the box. on on on the desk. on on on the book. 生跟着师说唱一遍，生齐说唱一遍。You are clever boy/girl! You did a good job ! 同种教法教学under, under the box. T: You found my friend ，thanks you. 2. New sentences T: This time, everyone look at my new friend. Where is cat ? (学生眼看着老师把猫放入盒子里。) Ss: It’s in the box. 师手拿盒子走向不同的学生，问：Where is cat ? 孩子回答正确给予肯定评价。如果回答有误，可引导学生正确回答，也可请同学帮助后再做回答。 T: Ok, now, where is it ?将猫放在盒子下面。 S1: It’s under the box. T: Can you ask your friends? S1: Where is cat ? S2: It’s under the box . Where is cat ? S3:It’s under the box. Where is cat ? T: Ok, now Who can ask about this cat ?将布偶猫放在桌子

下面。

Ss: It’s under the desk（Well done! You are beautiful !） T: Please ask next one, ok? S4: Where is the cat? S5: ... T: So naughty cat.师将猫放进桌子抽屉，请学生来提问，回答。

（Where is the cat ? It’s...） （设计说明：在带有游戏色彩的情景中学习，学生的求知欲和好奇心得以激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态，大大提高了课堂的教学效率。） Step 3 Practice 1、

PPT出示图片，学生根据自己看到的图片练习句型。

2、Group work T: Get in to group of 4 . Listen carefully! I think everyone have a English book .Now, you can practice with “ in on and under”. Use your pen and book make some sentences like this :“Where is pen/pencil?

It’s on/in/under book/desk/pencil box.”（师边讲解边师范.）Understand? ok. Begin...(师找个同学和老师练习对话，给全班同学以示范。) T: Who can show us ? Ss:... I like your sentences .This picture for you. 设计说明：用学生身边的学习用品作为教学的道具，让学生感到亲切，且更加简单明了地理解这几个介词的用法。) 3、Read and fill in the black .

T: Take out your paper and fill with “ in /on /under”

in the black . 4、PPT出示图片和句子，学生根据图片判断句子是否正确，错误的请改正。If this sentence is wrong.Let me make it right . Step 4 Listen and reapt 师放本课录音，生认真听并跟读，练习学生的听力和模仿标准的英语发音。 Summary: 词汇

短语

句子（同板书）

Homework 1、

Read and write new words 3 times. 2、

Practice the dialogue whit your friends . 3、

板书： Lesson 5 Where? Where is the rabbit? In /on/under the box 。 It’s in the box。

on the box under the box